Главная » Статьи » Детский сад

В категории материалов: 341
Показано материалов: 101-150
Страницы: « 1 2 3 4 5 6 7 »

Сортировать по: Дате
Уважаемые родители!
Приглашаем Вас принять участие в декаде родительского образования.
Которые состоятся в СП «Детский сад»
- 28 ноября Репортаж «Рассказ ребенку о своей профессии»
- 28 ноября – Дискуссия «Защитим наших детей от…»
- 03 декабря – Круглый стол «Можно ли обойтись без наказаний»
- Виртуальное обучение «Права и обязанности родителей.
- 06 декабря – Викторина «Угадай права героев сказки»

Будем рады видеть вас!
Материал подготовила:Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 147 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 28.11.2019

Школьное обучение никогда не начинается с пустого места, а всегда опирается на определенную стадию развития, проделанную ребенком ранее.
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. В дошкольном возрасте закладываются важнейшие черты будущей личности. Чтобы сделать переход детей в школу более мягким, дать им возможность быстрее адаптироваться к новым условиям, учителя должны знакомиться с формами, методами работы в дошкольных учреждениях, поскольку психологическая разница между шестилетним и семилетним ребенком не столь велика.
В основу ФГТ и ФГОС положена единая теоретико-методологическая основа - системно-деятельностный подход, который предполагает:
• воспитание и развитие качеств личности;
• формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
• активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
• построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных;
В образовательном процессе используются единые формы работы:
• совместная деятельность детей
• совместная деятельность взрослого и детей
• самостоятельная деятельность
Цели ФГОС являются как бы продолжением целей, поставленных ФГТ:
• развитие физических качеств - укрепление физического здоровья
• формирование предпосылок учебной деятельности - формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности
• формирование общей культуры, развитие интеллектуальных и личностных качеств - духовно-нравственное развитие и воспитание
Таким образом, детский сад в нашем понимании является фундаментом образования, а школа - само здание, где идет развитие образовательного потенциала, базовая культура личности.
Механизм осуществления преемственности, его составные части функционируют с помощью определенных форм и методов, реализуемых в процессе специально организованной деятельности администрации, педагогов ДОУ, учителей начальных классов по созданию условий для эффективного и безболезненного перехода детей в начальную школу.
Важнейшим условием эффективности работы по налаживанию преемственных связей детского сада и школы является четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности, доброжелательный деловой контакт между педагогическими коллективами этих образовательных учреждений.
Согласованная, дружная работа школы и детского сада, именно такое сотрудничество ради детей и позволяет нам добиваться положительных результатов в работе.
Формы осуществления преемственности:
1. Работа с детьми:
• экскурсии в школу;
• посещение школьного музея, библиотеки;
• знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы;
• участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
• выставки рисунков и поделок;
• встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада (ученики начальной и средней школы);
• совместные праздники (День знаний, посвящение в первоклассники, выпускной в детском саду и др.) и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
• участие в театрализованной деятельности;
• посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе (занятия с психологом, логопедом, музыкальным руководителем и др. специалистами школы).
2. Взаимодействие педагогов:
• совместные педагогические советы (ДОУ и школа);
• семинары, мастер- классы;
• круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
• психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей;
• проведение диагностики по определению готовности детей к школе;
• взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
• открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе;
• педагогические и психологические наблюдения.
3. Сотрудничество с родителями:
• совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
• круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
• родительские конференции, вечера вопросов и ответов;
• консультации с педагогами ДОУ и школы;
• встречи родителей с будущими учителями;
• дни открытых дверей;
• творческие мастерские;
• анкетирование, тестирование родителей для изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и в период адаптации к школе;
• образовательно- игровые тренинги и практикумы для родителей детей преддошкольного возраста, деловые игры, практикумы;
• семейные вечера, тематические досуги;
• визуальные средства общения (стендовый материал, выставки, почтовый ящик вопросов и ответов и др.);
• заседания родительских клубов (занятия для родителей и для детско-родительских пар).

Материал подготовила:Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 95 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

«Здоровый образ жизни»
Дети, как известно, продукт своей среды - она формирует их сознание,
привычки. Поэтому здоровый образ жизни необходимо формировать именно
начиная с детского возраста: забота о собственном здоровье как основной ценности станет естественной формой поведения.
Так что же такое здоровье? Казалось бы, самый простой ответ должен гласить, что здоровье - это отсутствие болезней. Но для объяснения ребёнку этого недостаточно. Здоровье - это счастье! Здоровье - это когда ты весел и всё у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни, нужно дать понять детям, что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за здоровьем, можно его потерять.
Как правило, у нас, взрослых, возникает интерес к проблеме воспитания привычки к здоровому образу жизни лишь тогда, когда ребёнку уже требуется психологическая или медицинская помощь. Готовность к здоровому образу жизни не возникает сама собой, а формируется у человека с ранних лет, прежде всего внутри семьи, в которой родился и воспитывался ребенок.
Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.
Во - первых: соблюдение режима дня.
В детском саду режим соблюдается, так как это является одним из важных условий обеспечения деятельности дошкольного учреждения. А вот дома режим соблюдается не всегда. Нужно приучать детей рано ложиться и рано вставать.
Домашний режим дошкольника – одна из важных составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим - он должен соответствовать режиму в дошкольном учреждении.
Во – вторых: это культурно - гигиенические навыки.
Дети должны уметь правильно умываться, знать, для чего это надо делать: чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закалённым, чтобы смыть микробы.
Чтобы детям было интересно и легче запоминалось можно использовать художественное слово, инсценировки игровых ситуаций.
Вместе с детьми рассматривайте ситуации защиты от микробов и делайте вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета. Предложить детям посчитать, сколько раз в день им приходится мыть руки; есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды.
Материал подготовила: Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 348 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Мы дети – России
Ты живи, моя Россия!
Славься русская земля!
Краше нет под небом синим!
Это - Родина моя!
В преддверии государственного праздника «День народного Единства». В МАОУ СОШ № 15 СП Была проведена Квест – игра «Мы дети – России», с целью расширения представлений у детей о национальных праздниках. Развивать желание изучать историю своей Родины. В Квест- игре приняли участие дети старшего дошкольного возраста. На празднике была представлена презентация о подвиге Минина и Пожарского. Каждой команде были предложены маршрутные листы, с названиями станций, где детям предлагалось выполнить задание.
На станции «Угадай-ка!» Дети должны выбрать российский флаг и рассказать, что обозначает каждый цвет. Какой главный город России?
Станция «Государственные символы!» детям предлагалось выбрать и назвать символы России, Пермского края, города Соликамска. Назвать президента России, главу Пермского края.
На станции «Солнышко единства» детям было предложено сложить солнышко из ленточек на скорость. Эмоции, радость, дети испытали на этой станции.
Станция «Пословицы о Родине» дети показали знания пословиц.
После подведения итогов с детьми был проведён флэш-моб «Мы дети России», дети с удовольствием повторяли танцевальные движения.
В заключении дети узнали, что в каждой стране есть свой гимн. Все с гордостью и достоинством прослушали его. Все участники получили сладкий приз.
Статью составила Вялкова Оксана Петровна
Педагог 1 квалификационной категории
МАОУ «СОШ № 15» СП «Д\С».
Детский сад | Просмотров: 117 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Жизнь, как лабиринт- никогда не знаешь,
что ждёт тебя за следующим поворотом,
но точно знаешь, что выход есть.
21 октября, отмечают Всемирный день лабиринта.
Слово «лабиринт» знакомо нам с детства. Часто в разных играх нам предлагалось пройти непонятным, запутанным путем лабиринта. Но откуда они взялись, эти лабиринты, и зачем были нужны, а ведь существуют они с глубокой древности? С лабиринтами до сих пор вопросов больше чем ответов. А когда так, то нам еще интересней. Итак, начнем наше путешествие в страну лабиринтов.
В нашем детском саду мы решили провести для детей и родителей Мастер – класс «Лабиринт своими руками», Игротеку «Весёлый лабиринт», игру «Живой лабиринт» Любой лабиринт – это невероятно интересная и полезная игра для детей. Всем детям, без исключения, нравится искать единственно возможный выход из запутанной ситуации. Все с интересом и любопытством посещали площадки. Интересно было наблюдать, как дети с родителями выполняют задания, ничто не может заменить общения с родителями. Ребенку очень важно постоянно ощущать связь с ними, а совместное времяпрепровождение замечательно этому способствует.
Статью написала Сазонова Т.А
МАОУ «СОШ №15» СП «Детский сад»


Детский сад | Просмотров: 134 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

С давних пор на Руси в ноябре 12 числа
отмечается Синичкин день, т. е., день
встречи зимующих птиц. Люди готовили
кормушки, читали стихи про птиц, загадывали
загадки, играли и просто любовались
зимними птахами.
12 ноября в СП "Детский сад" прошел мастер - класс "Птичка - синичка" для всех желающих детей и родителей, посвященный празднику "Синичкин день".
Материал подготовила: Антипина И.Ф.

Детский сад | Просмотров: 124 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

С раннего детства каждый малыш знает самого доброго в мире Деда, который приносит всем детям подарки и кладёт их под ёлочку, не забывая ни о ком. А как же сам Дедушка Мороз? Неужели он совсем остаётся без подарков?
С 2005 года у доброго волшебника появился официальный День рождения – 18 ноября. Никто точно не знает, сколько лет исполняется доброму дедушке Морозу, главное, что он не забывает радовать детишек, а они радую его. Так воспитанники младшей группы № 5, совместно с родителями приготовили поздравительные открытки имениннику, спели для него песни, дружно водили хоровод и получили массу положительных эмоций!
Поздравляем Деда Мороза с Днём Рождения!
Всегда рады встрече с ним!!!
Материал подготовила: С.Н.Кетова
Детский сад | Просмотров: 107 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Эй, детишки – ребятишки,
И девчонки и мальчишки,
Ну – ка слушайте указ,
Выполняйте сей же час!
Мы всенародно объявляем,
Что сегодня отмечаем
Всей земле на удивленье
Дед Мороза день рожденья!
Приглашенья рассылает
В гости нас он приглашает
Всем на удивление
Отметить день рождения!
Познавательно-развлекательную программу, посвящённую празднованию Дня Рождения Деда Мороза для детей старшего дошкольного возраста, подготовили и провели сотрудники Соликамского краеведческого музея. Воспитанники старших и подготовительных групп попали в мир творчества, волшебства и сказки. Совместно со своими педагогами, дети старались изготовить праздничные сувениры и у них всё получилось! Иначе и не могло быть, потому, что царство Дедушки Мороза – это царство доброты, красоты и радости!
Материал подготовила: А.А. Гецко

Детский сад | Просмотров: 109 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Считается, что «литературный» русский Дед Мороз впервые появился на страницах книг в 1840 году, когда были опубликованы «Детские сказки дедушки Иринея» Владимира Одоевского, где зимний волшебник именовался Мороз Иванович...
Вот и педагоги детского сада, совместно с родителями и детьми решили провести мастер - класс, по изготовлению подарка для Деда Мороза. Тем самым подняли настроение всем участникам!!
Материал подготовила: Филипьева К.В.


Детский сад | Просмотров: 127 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Дед Мороз – персонаж, славящийся не только добротой, но и своими сказочными поздравлениями. Однако поздравить можно и его самого. Ведь у него есть собственный День рождения.
Официальным Днем рождения Деда Мороза принято считать 18 ноября. Эта дата приурочена к наступлению морозов на родине именинника, в Великом Устюге, и была выбрана самими детьми еще в 2005 году. В этот день в Великом Устюге устраивают гулянья, приглашают гостей со всего мира и даже организовывают прием поздравлений через специальный почтовый ящик. Чествуют виновника торжества даже его заграничные «коллеги» – Санта Клаус из Америки, Йоулупукки из Финляндии, Пэр Ноэль из Франции, Чисхан – якутский Дед Мороз, карельский Паккайне, зимний сказочник Микулаш из Чехии и другие.
В нашем детском саду мальчишки и девчонки совместно с родителями поздравили Деда Мороза с днем рождения. Конкурс поздравительных открыток «С днем рождения, Дед Мороз!» организован и проведен с 15.11.2019 г. по 22.11.2019 г. Для участия в конкурсе было заявлено 30 творческих работ от всех возрастных групп. Оценку конкурсных работ проводило жюри в лице Ворониной М.Ю. – учителя-логопеда, Мусиной А.А. – педагога-психолога; Новиковой Л.Г. – музыкального руководителя, Сазоновой Т.А. – инструктора по физической культуре и заместителя директора Мачужак М.Г. работа жюри была сложной, т.к. все работы были оригинальны. По итогам были выявлены лауреаты:
I место – семья Хохловой Екатерины (группа № 8) и семья Юдиной Полины (группа № 6).
II место – семьи Камаева Ивана и Мицевич Артема (группа № 2), а также семья Сазановой Арины (группа № 6).
III место – семьи Лесниковой Златы (группа № 2) и Синельникова Михаила (группа № 3).
День рождения Деда Мороза – чудесный праздник, возвращающий в детство, дарящий радость всем – от мала до велика, заставляющий мечтать и верить в осуществление желаний. Пуст все ваши желания сбываются!
Материал подготовила: Юдина Н.С.

Детский сад | Просмотров: 115 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Разноцветные штанишки
Курточкам под стать -
Из детсада ребятишки
Вышли погулять.
На заснеженном участке
С яркой белизной
Перемешаны все краски -
Радуга зимой!
Друг за дружкою со смехом
По снежку бегут,
И зима им не помеха,
Падают, встают!
По округе льётся звонко
Дружный детский смех!
Счастье светлое ребёнка
Радует нас всех!
Прогулка в жизни ребенка занимает важное место. Во время прогулки происходит познание окружающего мира, ребенок учится общаться со сверстниками, так же прогулка имеет оздоровительное значение. Каждый ребенок должен как можно больше бывать на свежем воздухе – это совершенно необходимо для его здоровья. Прогулка – это замечательное время, когда взрослый может постепенно приобщать малыша к тайнам природы – живой и неживой, рассказывать о жизни самых различных растений и животных. Это можно делать везде и в любое время года – во дворе городского и сельского дома, в парке, в лесу и на поляне, возле реки, озера или моря.
Следует отметить, что полноценное общение с природой, насыщенное познавательным интересом и приятными переживаниями, вызывает у ребёнка общее состояние гармонии, душевного равновесия. А это – ничто иное, как психическое здоровье, который укрепляет организм в целом и является основой физического здоровья.
Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах,разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организована, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.
Прогулка способствует умственному воспитанию. Во время пребывания на участке или на улице дети получают много новых впечатлений и знаний об окружающем: о труде взрослых, о транспорте, о правилах уличного движения и т. д. Из наблюдений они узнают об особенностях сезонных изменений в природе, подмечают связи между различными явлениями, устанавливают элементарную зависимость.
Наблюдения вызывают у них интерес, ряд вопросов, на которые они стремятся найти ответ. Все это развивает наблюдательность, расширяет представления об окружающем, будит мысль и воображение детей.
Психологи заметили, что дети, которые много гуляют, играя со своими сверстниками или же в одиночестве — по своему желанию — реже страдают детской депрессией, более стрессоустойчивы и чаще пребывают в хорошем настроении. Хотите верьте, хотите нет, но и это — практическая польза! Так что, дорогие родители, прогулка для детей должна быть не наградой за хорошее поведение, а ежедневным явлением гигиенического значения.
Гуляйте со своими детьми как можно больше!
Материал подготовила Юдина Н.С.


Детский сад | Просмотров: 191 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 01.12.2019

Права детей в Российской Федерации регулируются следующими законами:
• "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
• Конституция РФ;
• Семейный кодекс РФ;
• Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей";
• Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".
Ребенком в Российской Федерации признается лицо, не достигшее возраста 18 лет (совершеннолетия).

Какие права имеет ребенок в соответствии с действующим законодательством?
1. Ребенок имеет право на имя, отчество и фамилию, гражданство.
Имя дается ребенку родителями, отчество – по имени отца, фамилия – родителей, либо если у родителей разные фамилии, то по взаимному согласию родители выбирают одну из фамилий.
Если родители не могут прийти к общему мнению по вопросу имени и фамилии ребенка, этот вопрос разрешается органом опеки и попечительства.
Родители, пока ребенку не исполнилось 14 лет, могут изменить его имя или фамилию с разрешения органа опеки. Если ребенку исполнилось 10 лет, то изменение имени или фамилии возможно только при его согласии.
2. Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, со своими родителями, которые должны заботиться о его воспитании, обучении, развитии.
Ребенок имеет право общаться с обоими своими родителями, а также другими родственниками. Развод родителей и их раздельное проживание не должны влиять на права ребенка, даже в том случае если один из родителей проживает в другом государстве.
Компетентные органы могут запретить одному из родителей (либо обоим родителям) общаться с ребенком только в том случае, если такие действия необходимы для защиты прав и интересов ребенка.
3. Ребенок имеет право на защиту своих прав и интересов.
Обязанность защищать права и законные интересы ребенка возлагается на родителей или законных представителей, а в случае их отсутствия на органы опеки и попечительства.
Если ребенок до достижения им возраста 18 лет признан полностью дееспособным в соответствии с законодательством, он имеет право самостоятельно защищать свои права.
4. Ребенок имеет право на защиту от злоупотреблений со стороны своих родителей либо законных представителей (опекунов, попечителей и т.д.).
Злоупотребления могут выражаться в физическом или психологическом насилии, оскорблении, унижении ребенка, в сексуальных домогательствах, запугиваниях ребенка и т.п.
Ребенок может самостоятельно обращаться в органы опеки и попечительства (а по достижении возраста 14 лет – непосредственно в суд) с требованием защитить его от подобных злоупотреблений.
5. Ребенок имеет право свободно выражать свои взгляды по всем вопросам, которые касаются его самого, отношений в семье.
Мнение ребенка может заслушиваться в судебных заседаниях. Учет мнения десятилетнего ребенка в судебном заседании является обязательным, если это не ущемляет права ребенка.
Свое собственное мнение ребенок имеет право выражать также в виде получения и передачи любой информации, как в письменном, так и в устном виде (произведения искусства и иные средства).
6. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии, свободу ассоциаций и собраний.
7. Ребенок имеет право на доступ к информации.
Информация должна иметь благоприятную нравственную направленность, способствовать полноценному физическому и психическому развитию ребенка. От иной информации, наносящей вред благополучию ребенка, он должен быть защищен, в том числе и на законодательном уровне.
В целях защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию, принят Федеральный закон от 29 декабря 2010 года N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
8. Ребенок имеет право на личную, семейную жизнь, неприкосновенность его жилища, право хранить в тайне свою переписку, телефонные переговоры, личные данные.
В случае посягательств или незаконного вмешательства, права ребенка подлежат защите.
9. Ребенок, лишенный родителей, имеет право на защиту и помощь государства.
Для этого применяются процедуры усыновления, передача в приемную семью, либо в соответствующие социальные учреждения, созданные для ухода, воспитания и обучения детей, оставшихся без родителей.
10. Ребенок имеет право на полноценный уровень жизни.
Родители в силу своих физических и финансовых возможностей обязаны обеспечить ребенку уровень жизни, необходимый для его физического и духовного развития.
Государство в свою очередь обязано оказывать поддержку родителям, чьи возможности не позволяют обеспечить должный уровень жизни ребенку.
Например, малоимущим семьям предоставляются некоторые гарантии и льготы. Многодетным семьям государство оказывает материальную поддержку и предоставляет льготы.
11. Ребенок имеет право на охрану здоровья и медицинское обслуживание, причем использование наиболее совершенных методов и услуг, а также приоритет при оказании медицинских услуг.
В этих целях ребенку предоставляется бесплатное медицинское обслуживание в государственных (муниципальных) учреждениях, включающее профилактику различных заболеваний, диагностику и лечение, реабилитацию, санаторное лечение и оздоровление детей.
12. Ребенок имеет право на образование.
Образование должно быть направлено на всесторонне развитие личности, талантов ребенка, его физическое и нравственное воспитание.
Дошкольное, основное общее и среднее профессиональное образование в государственных и муниципальных учреждениях общедоступно и бесплатно.
Высшее образование ребенок может получить, пройдя конкурс. При условии успешного прохождения высшее образование в государственных и муниципальных ВУЗах также бесплатно.
13. Ребенок имеет право на отдых и развлечения, соответствующие его возрасту, право участвовать в культурных мероприятиях, заниматься творчеством и искусством.
14. Ребенок имеет право на защиту от эксплуатации, выполнения работы, которая вредна для его физического или психического здоровья, препятствует получению образования.
С этой целью в Трудовом кодексе РФ установлены соответствующие правила, в частности определяющие возраст, с которого ребенок может приниматься на работу, продолжительность его рабочего дня, запрет выполнения определенных видов работ и т.п.
15. Ребенок, неполноценный в физическом или умственном отношении, имеет право на особую заботу и предоставление особых условий.
Такой ребенок также имеет право на полноценную и достойную жизнь. Государство предоставляет таким детям соответствующие гарантии и льготы, оказывает их родителям материальную помощь.
16. Ребенок имеет имущественные права.
К ним относится право на получение содержания от своих родителей. Ребенок имеет право собственности на доходы, которые он получил лично, на имущество, подаренное ему, переданное в наследство либо приобретенное на его личные средства.
Распоряжаться данным имуществом он может по правилам, установленным Гражданским кодексом РФ (ст. 26 и 28 ГК РФ
Материал подготовила:Зорикоева Н.В.
Детский сад | Просмотров: 101 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 03.12.2019

Рекомендации родителям о здоровом образе жизни ребёнка
Дорогие взрослые! Вашему ребёнку как воздух необходим режим дня, разумно составленный, соответствующий возрастным особенностям. То, что ребёнок привыкает в одно и то же время есть, спать, активно действовать, создаёт благоприятные предпосылки для его всестороннего развития.
Режим дня должен быть достаточно гибким. В зависимости от условий (домашних, климатических, от времени года, индивидуальных особенностей ребёнка) он может меняться, но не более чем на 30 минут в ту или иную сторону.
После зарядки ребёнку необходимо принимать водные процедуры (закаляться водой). Начинать надо с самых простых процедур: умывания, обтирания, потом перейти к обливанию, к прохладному душу, а можно и к более сложным — купанию в бассейне или открытом водоёме.
Очень полезно совмещать закаливание воздухом и водой (непосредственно за воздушной ванной проводится водная процедура). В летнее время утренняя прогулка обязательно заканчивается умыванием с обтиранием, обливанием, душем или купанием. Снижать температуру воды надо постепенно — с учётом возраста вашего ребёнка, состояния его здоровья, характера процедуры. Проводить процедуры следует систематически, примерно в одни и те же часы, предварительно хорошо настроив ребёнка. В качестве местных закаливающих процедур используются: умывание, обтирание по пояс, мытьё рук и обливание, игры с водой, «топтание в тазу».
Недостаточная двигательная активность – гипокинезия – все больше «молодеет». Она отмечается не только у детей старшего возраста, но все чаще у младших школьников, дошкольников и даже у совсем маленьких детей. Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их двигательной подготовленности, индивидуальных особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего организма. Дети, систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, бодростью духа и высокой работоспособностью. Физическая культура занимает ведущее место в воспитании детей и немалая роль в приобщении детей с раннего возраста к здоровому образу жизни ложится на плечи родителей.
Для снятия возбуждения перед сном, можно использовать арома-лампу с маслом лаванды (2-3 капли). Посидеть на кровати рядом с ребенком; мягко, плавно погладить его по спине вдоль позвоночника, поцеловать, сказать, что завтра все будет хорошо, все у него получиться, что он умный и добрый. Следить, чтобы пробуждение ребенка было плавным (он должен полежать в кровати не менее 10 минут; ставить будильник в изголовье детской кроватки противопоказано). Проводить с ребенком водные гигиенические процедуры, а после проветривания комнаты - утреннюю гимнастику под музыку.
Перед завтраком дать ребенку выпить стакан фруктового или овощного сока. Использовать при приготовлении блюд продукты, богатые минералами и микроэлементами, белками, легкими углеводами, витаминами.
В период риска заболевания ОРВИ давать, в виде добавки к супам, чеснок и зеленый лук.
Обеспечивать ребенка одеждой из натуральных волокон, чтобы она способствовала полноценному кожному дыханию и правильному теплообмену.
Материал подготовила Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 114 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Детский сад – это место, где каждый дошкольник получает опыт овладения социальным пространством человеческих отношений через общение с педагогами, через игровые и реальные отношения ребёнка со сверстниками. Необходимое для детей общение, получение информации, приобщение к деятельности, овладение нормами поведения – всё это обеспечивается благодаря звучащей речи. Поэтому, в работе с младшими дошкольниками, педагоги группы № 5 уделяют проблематике речевого развития детей, серьёзное внимание.
Актуальность проблемы развития детской речи определяется не столько объёмом знаний, имеющихся у детей, сколько умением действовать и решать любые проблемные ситуации. И приоритетным средством для этого может служить культура речи и культура общения. Приобщение ребёнка – младшего дошкольника к культуре речи, естественно, начинать с обучения его родному языку. Только при правильном воспитании и обучении у ребенка формируется высокая культура речи, тенденция к её саморазвитию, повышаются точность в речи, её выразительность. В формировании связной речи выступает тесная связь речевого и интеллектуального развития детей. Дети должны связно говорить, ясно представлять объект рассказа (объект, событие) уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать разные отношения между предметами и явлениями, строить простые предложения. Детям младшего дошкольного возраста необходимо постоянно слышать правильную речь взрослых, различать на слух громкость и скорость, темп речи, находить ошибки в речи окружающих.

Самыми любимыми произведениями для детей являются сказки. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. Сказка не дает прямых наставлений детям, но в ее содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки. Сказки – первые произведения искусства, которые не просто убаюкивают или развлекают малыша, но способны еще преподать ему множество уроков: воспитывать в ребенке все самое доброе и вечное. Когда место действия оказывается перед глазами, а персонажи в руках, сказка оживает без всякого волшебства. И если маленький сказочник захочет изменить характер своих героев или повернуть сюжетную линию совсем в другое русло, не стоит пресекать его творческие порывы. Развитие ребенка, обучение его с помощью сказки – это раскрепощение, это развитие речи. Согласитесь, что когда ребенок сидит, сложа руки по струнке, это не очень хорошо. А когда мы заставляем просто слушать, то здесь нет активности. Он послушал, но не значит услышал. А когда он в сказку играет, тогда можно быть уверенным, что из этой сказки он что – то вынесет для себя.
Кетова С.Н.,
педагог группы № 5

Детский сад | Просмотров: 101 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Уже не первый год в группе № 5 успешно осуществляется работа с детьми по реализации культурных практик. Культурные практики – это виды самостоятельной деятельности, поведения и опыта детей, основанные на их перспективных интересах.
Так во второй половине дня организуется культурная практика по пальчиковой живописи, которая ориентирована на проявление детьми самостоятельности и творчества в изобразительной деятельности. В ходе данной культурной практики для воспитанников создаётся атмосфера свободы выбора, творческого обмена, сотрудничества взрослого и ребёнка.
Творческая мастерская по пальчиковой живописи предоставляет детям условия для использования и применения знаний и умений. Начало мастерской, обычно это задание вокруг слова, мелодии, рисунка, предмета, воспоминания. Далее следует работа с самым разнообразным материалом: словом, звуком, цветом, природными материалами. Обязательным элементом является включение детей в рефлексивную деятельность: анализ своих чувств, мыслей, взглядов «Чему удивились? Что узнали? Что порадовало?». Результатом работы в творческой мастерской является создание продуктов детского творчества.
Алёна Андреевна Гецко,
педагог группы № 5

Детский сад | Просмотров: 123 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Конструктор нового поколения «ТИКО» предлагает родителям использовать новый подход в обучении.
Кто может ЗАНИМАТЬСЯ с ТИКО?
Проходить обучение с конструкторами ТИКО могут дети любого возраста. Функции конструкторов «ТИКО»:
Образовательная: систематизируют знания детей о геометрических фигурах, о цифрах, числах ; способствуют лучшему восприятию информации; формируют навыки пространственного, абстрактного и логического мышления. Развивающая: улучшают моторику рук ; развивают творческие способности; прививают художественный вкус и эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывают интерес к математике; тренируют дисциплину.
В настоящее время ТИКО комплектуется в виде 10 наборов, рассчитанных для игр детей дошкольного возраста. Это наборы: «Малыш», «Школьник», «Геометрия»,«Шары»,«Фантазёр»,«Грамматика»,«Архимед»,"Эрудит"«Класс» «Арифметика»
Все детали конструктора соединяются между собой с помощью шарнирных соединений, позволяющих одной детали вращаться вокруг другой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки — к объемной фигуре и обратно. Кроме того, появляется возможность конструирования бесконечного множества игровых фигур и геометрических объемных фигур.
«АРИФМЕТИКА» — набор предназначен для занятий по математике. С его помощью легко изучать и запоминать цифры и арифметические действия: сложение, вычитание. Детям зачастую не хватает выдержки продолжительное время внимательно оперировать с числами и буквами. ТИКО решает проблему в игровой форме! Набор «АРИФМЕТИКА» включает цифры и арифметические знаки и предназначен для обучения детей цифрам и счету. Набор содержит цифры и арифметические знаки (145 квадратов), предназначен для обучения детей счёту и позволяет составлять примеры на арифметические действия, разработан специально для занятий с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Решает проблему обучения в игровой форме.
ТИКО – выбор творческих родителей!
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 114 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Известно, что дошкольный детство — это уникальное время для развития способностей ребенка. Одна из наиболее важных способностей — способность к познанию. Развитие познавательной активности рассматривалась в различных трудах педагогов и психологов. Я. А. Коменский, К. Д. Ушинский, Д. Локк, Жан Жак Руссо определяли познавательную активность как естественное стремление дошкольников к познанию. А. К. Маркова, В. П. Лозовая, Ж. Н Тельнова, Г. И Щукина и другие изучали особенности познавательной деятельности и способы ее активизации у дошкольников.
Основными принципами ДО в соответствии ФГОС ДО является формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. Кроме того, стандарт направлен на развитие интеллектуальных качеств дошкольников. Согласно ему, программа должна обеспечивать развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.

ФГОС ДО особого внимания уделяет познавательно-исследовательской деятельности (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними). Характерными видами деятельности для реализации данного направления работы являются:

– организация решения познавательных задач;

– применение экспериментирования в работе с детьми;

– использование проектирования.
В основе познавательно –исследовательской деятельности дошкольника лежат любознательность, стремление к открытиям, жажда познания. Опытно -экспериментальная деятельность в ДОУ позволяет удовлетворить эти потребности и ем самым продвинуть развитие дошкольника вперед, развить его личностные, физические и интеллектуальные качества.
В соответствии с требованиями ФГОС, воспитателям в детском саду рекомендуется ежедневно организовывать ситуации, провоцирующие познавательную активность воспитанников. Одной из форм такого воздействия является экспериментально-исследовательская деятельность в ДОУ.
экспериментально-исследовательская деятельность в детском саду – это эффективная деятельность, направленная на развитие познавательной активности дошкольников.
Содержание исследований предполагает формирование следующих представлений.
О мире животных и растений: как звери живут зимой, летом; овощи, фрукты и т.д.; условия, необходимые для их роста и развития (свет, влага, тепло).
О материалах: глина, бумага, ткань, дерево, металл, пластмасса.
О человеке: мои помощники – глаза, нос, уши, рот.
О природных явлениях: времена года, явления погоды, объекты живой и неживой природы – вода, лёд, снег и т.д.
О предметном мире: посуда, мебель, игрушки, обувь, транспорт.
О геометрических эталонах: круг, прямоугольник, призма, ромб.
В процессе экспериментирования идёт обогащение памяти ребёнка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения, классификации и обобщения. Необходимость давать отчёт об увиденном, формировать обнаруженные закономерности и выводы стимулирует развитие речи. Следствием является не только ознакомление ребёнка с новыми фактами, но и накопление фонда умственных приёмов и операций, которые рассматриваются как умственные умения.
С какого возраста предполагается начинать экспериментирование в детском саду?
Со второй группы раннего возраста (2–3 года) дети начинают принимать участие в совместных с воспитателем опытнических действиях. Пока они представляют собой простейшие исследования, которые помогают малышам обследовать предметы, отмечая их цвет, величину или форму.
В младшей группе (3–4 года) познавательно-исследовательская деятельность усложняется. Совместно с педагогом, дети учатся проводить эксперименты на примере сенсорных эталонов. Благодаря опытам им становятся понятны ранее скрытые свойства изучаемых объектов.
Экспериментирование в средней группе (4–5 лет) имеет цель сформировать у детей умения самостоятельно получать сведения о новом объекте. Для опытов активно используются все органы чувств.
Используя экспериментирование в старшей группе (5–6 лет) нужно стимулировать детей на самостоятельное проведение экспериментальных действий и выявление скрытых свойств явлений и предметов.
В подготовительной к школе группе (6-7 лет) познавательно-исследовательская деятельность совершенствуется. Приветствуется не только самостоятельная работа, но и выбор оптимального способа ее осуществления.
У дошкольников в группе в свободном доступе должна быть специальная зона - уголок экспериментирования, в которой размещаются:
наборы для опытов с инструкциями-картинками;
игрушки для исследований – шарики, кубики, мелкие предметы из разных материалов;
различные природные материалы – песок, вода, глина, скорлупа, шерсть;
измерительные приборы – весы, мерные емкости, песочные часы, линейки;
инструменты – пипетки, шпатели, мерные ложки, зубочистки, прозрачные и цветные стекла;
другая насыщенная предметная среда – зеркало, увеличительное стекло, соль, магниты;
писчие принадлежности для фиксации результатов.
Материал подготовила: Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 105 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Новогодний праздник– одно из самых ярких впечатлений детства.
Чтобы праздник удался и для вас и для вашего ребенка, желательно следовать следующим правилам.
Ребенку всего 2—3 года, и понятие «праздник» для него еще сложное. Поэтому вы должны помочь ему настроиться на праздничный лад. Прежде всего это оформление.
Оно не должно быть громоздким, занимать большую площадь группы. Его делают не на удивление взрослым, а на радость детям. Ничего лишнего, все необходимое и непременно красивое.
ЕЛОЧНЫЕ УКРАШЕНИЯ
1. Игрушки, которые будут украшать елку, должны быть известны ребенку.
Для этого за две — две с половиной недели до праздника покажите ему одну часть елочных украшений и через пять-шесть дней вторую часть.
Поговорите с ним: «Это большой шар, а это маленький. Вот красный, а вот синий...»
И т. д. Не забывайте употреблять слова: красивый, нарядный, блестящий, интересный. Объясните ребенку, что нарисовано на шарике: цветочки, рыбки, бабочки.
Покажите игрушечные сосульки, снежинки, елочный «дождь», бусы — это ново для вашего малыша. Рассмотрите с ним разно¬цветные флажки для елки, если вы сочтете нужным их повесить на елку или в комнате.
Не давайте детям сразу же в руки бьющиеся игрушки.

2. Особое внимание уделите сюжетным игрушкам (птичкам, рыбкам, самолетам, машинам, домикам и т. д.). Эти игрушки могут быть сделаны из картона, пенопласта, ваты, резины, из синельки или бьющиеся.
Поговорите с ребенком: «Зайка с морковкой. Мишка играет на гармошке. А вот Красная Шапочка, у нее в руках корзинка. А это игрушечные ягодки. Мы их повесим на елке к Красной Шапочке. Посмотри, как нарядилась Снегурочка. Это домик, а кто в нем живет?» Внимательно рассмотрев с малышом игрушки, спрячьте их до того момента, когда будете наряжать елку.
Предварительным знакомством с елочными украшениями вы обогатите понятия, представления, речь ребенка. Вы увидите радость узнавания, его реакцию у нарядной елки.
Украшая елку, вы можете добавить другие игрушки, но ваш малыш уже видел с вами и ежа, и грибок. Ребенок по ана¬логии узнает и порадуется более красочному ежу или более яркому грибочку.
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 128 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019


Материал подготовила: Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 101 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 10.12.2019

Желать по-настоящему умеют только дети – страстно, всем сердцем, ни с кем не делясь или, наоборот, без умолку рассказывая всем о своей мечте. Дети с доверием относятся к миру. И мир, хотя бы в лице родителей, не вправе обмануть это доверие. На Новый год, второй главный праздник (после Дня рождения), каждый ребенок ожидает особенного «чуда». Что это будет? Поездка в гости к Деду Морозу, торжественная «ёлка», семейный праздник и, конечно же, исполнение самого-самого заветного желания.
В зависимости от достатка и изобретательности родителей, комплект «чудес» может отличаться, но новогодний подарок обязательно должен принести большую радость маленькому человеку.
Совет №1. Не покупайте «полезные» вещи в подарок на Новый год
К сожалению (или к счастью) дети не знают цену деньгам и далеки от взрослого стремления сэкономить на распродажах – они мечтают с размахом, без поправки на стоимость и практичность, не заглядывая далеко в будущее. И мечтают вовсе не о «полезных» вещах. Вы наверняка слышали пожелания своего ребенка, но при выборе подарка почему-то не смогли пройти мимо детского отдела в магазине одежды, купили и положили «под елочку» очередную обновку. С точки зрения семейного бюджета, поступок вполне оправдан – вы приобрели нужную вещь вместо очередной игрушки или животного, за которым еще нужно ухаживать. То есть, поступили рационально. Но для ребенка праздник оказался испорчен. Потому что свитер или брюки это, скорее, решение насущных родительских задач, чем исполнение заветного желания ребенка.
Если детская мечта пока вам не по карману, просто отложите ее исполнение до лучших времен. Но не берите сомнительные аналоги, которые только маскируются под мечту ребенка и дают ему понять – реальность всегда хуже ожиданий.

Совет №2. Рассчитывайте бюджет на подарки
Новый год – время волшебства, семейных традиций, застолий и… больших трат. Только становясь взрослыми людьми, мы в полной мере начинаем осознавать оборотную сторону «чудес». Поэтому, распланировать свои финансовые возможности нужно, будучи еще «на берегу». До того, как вы пустились вплавь по развеселым волнам новогодних каникул. Покупайте подарок заранее и по средствам (на сэкономленное лучше лишний раз сходить куда-нибудь). Дети не ориентируются в ценах и если вы угадаете с сюрпризом, то малышу совсем не важно, купили вы его за пять тысяч или за 500 рублей.

Совет №3. Учитывайте склонности ребенка
Самый важный момент. Если ваш малыш души не чает в мультфильме «Робокар Поли», то игрушка-трансформер из этой серии – достойный подарок. Но если он равнодушен к приключениям спасательной команды и вообще, больше месяца не брал в руки единственную игрушечную машинку, то лучше направить ход своих мыслей в другую сторону. Даже человеку в двенадцать месяцев от роду можно угодить с подарком на Новый год. Если малыша тянет открывать всякие-разные замочки-шпингалетики, пульты от кондиционера и телевизора интересны ему больше, чем игрушки, то, вероятно, лучшим сюрпризом для него станет бизиборд. Кстати, полезная и нужная вещь для развития крохи.

Совет №4. Согласуйте подарок с родственниками
Не часто, но такое бывает – вы и бабушки-дедушки/тети-дяди подарили два одинаковых (или почти одинаковых) подарка. Если у ребенка есть ярко выраженное увлечение, то шансы купить похожие презенты увеличиваются в разы. Не поленитесь и не постесняйтесь узнать у родни, что они планируют преподнести на Новый год вашему чаду. Так вы избежите конфуза для всех сторон, а самое главное – убережете ребенка от досадного разочарования. Кстати, если будущие дарители еще находятся в раздумьях, то вы сможете скооперироваться, придумать и купить подарки, которые будут дополнять друг друга. Например, бабушка покупает куклу, а вы – дом для куклы.

Совет №5. Дарите ощущение праздника, а не вещь
Маленькому человеку не сложно устроить сказку практически на пустом месте. Включайте фантазию, ставьте себя на место ребенка и вперед – создавать праздник своими руками. Сделайте адвент-календарь в виде заснеженного домика, приклейте к его картонной «стене» втулки от туалетной бумаги по числу дней, оставшихся до Нового года, вложите в каждый по маленькому сюрпризу – конфетку, легкую игрушку из Киндера и т. д., и закройте отверстие кружком из цветной бумаги с датой. До Нового года осталось совсем мало времени, но вы еще успеете смастерить «календарь ожидания праздника», хотя, конечно, лучше делать его в начале месяца.
За несколько дней до торжества можно спрятать в разных уголках квартиры маленькие приятности – пусть ребенок найдет записочку с указанием, где искать сюрприз. Под елочкой в снегу из ваты, на елочной веточке, на подоконнике среди бумажного леса – подарочки могут лежать где угодно и обязательно создадут у малыша предвкушение праздника. Напишите и отправьте письмо Дедушке Морозу, сделайте поздравительные открытки для родственников вместе с ребенком, вырезайте снежинки, украшайте дом. Будьте деятельны и создавайте добрый семейные традиции.

Детство закончится, вместе с ним уйдет и вера в новогодние чудеса, но волшебные воспоминания и благодарность своей семье останутся с человеком на всю жизнь. Не упускайте момент!

Материал подготовила: Юдина Н.С.
Детский сад | Просмотров: 113 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.12.2019

Выдающийся русский ученый Лев Семенович Выготский писал:
«Необходимо расширять опыт ребенка, если мы хотим создать достаточно прочные основы его творческой деятельности»
Ориентированность современных концепций дошкольного образования на гуманизацию предполагает изменение самого подхода к личности ребенка. Наиболее общим в этих подходах является направленность на удовлетворение потребностей растущей личности во всестороннем развитии. Следовательно, надо строить всю педагогическую работу исходя из понимания педагогом самобытности дошкольного детства, уникальности каждого ребенка, ценности его своеобразия. Это говорит о необходимости принятия личностно ориентированных целей дошкольного образования как приоритетных.
В педагогике и психологии активно обсуждается проблема взаимосвязи личности и творчества. Дошкольная педагогика ищет сегодня пути развития детей в сугубо детских видах деятельности в противовес обучению школьного типа. Именно игра и должна преимущественно использоваться педагогами. Л. С. Выготский определил игру как ведущую деятельность в дошкольном возрасте. Л. И. Божович считает необходимым, чтобы ведущая деятельность составляла основное содержание жизни самих детей. Таким образом, игра является своеобразным центром, вокруг которого сосредоточиваются главные интересы и переживания детей. Театрализованная деятельность является разновидностью игры.
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и др.) могут вноситься в содержание праздников, развлечений и сладких пятниц.
Театрализованная игра на занятиях: во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре.
Материал подготовила:Вялкова О.П.
Детский сад | Просмотров: 106 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.12.2019

Новогодние каникулы – отличное время для общения вечно занятых родителей с не менее загруженными детьми. Постарайтесь провести свободное время как можно более продуктивно. Однако не переусердствуйте – непрерывный отдых тоже может утомить. Лучше всего продумать сценарий каникул заранее, оставив, однако, время для импровизации.
1. Постарайтесь комбинировать шумные развлечения и тихий отдых, походы в гости и семейные вечера. Не стремитесь посетить все мероприятия, которые устраиваются для детей. Выбирайте развлечения, которые будут интересны не только малышам, но и всей семье. Родители тоже имеют право на интересный и полезный отдых.
2. Неплохая идея – тематические дни. Пусть каждый день каникул будет посвящен какому-нибудь событию. Например, устройте «День катания на коньках», «День санок» или «День сказок». Продумайте сценарий вместе с детьми – вы удивитесь, какие интересные идеи они могут предложить.
3. Чтобы учесть интересы всех членов семьи, посвятите по дню каждому из них. Пусть домочадцы сами придумают, чем вся семья займется в тот или иной день. Например, папа может выбрать поход на хоккейный матч, сын - пиццерию и игровые автоматы, дочь проголосует за поход по магазинам, а мама пожелает печь пироги и петь под караоке. Условие одно – в развлечениях, придуманных одним принимает участие вся семья. Организатора дня назначьте главным распорядителем процесса.
4. Организуйте детский утренник на дому. Не стоит созывать ватагу малышей и приглашать артистов на роль Деда Мороза и Снегурочки. Соберите несколько друзей своих детей, приготовьте несложный стол с бутербродами, пиццей и фруктовыми шашлычками, придумайте несложные конкурсы. Попробуйте выступить в роли аниматора и просто подурачьтесь с детьми.
5. Для более старших можно организовать чаепитие. Вместе со своими детьми приготовьте пирожки и печенье. Позвольте им позвать нескольких друзей, зажгите свечи и посидите за столом вместе. Вы удивитесь, насколько интересными и рассудительными могут быть дети, как нестандартно они мыслят и выражают свои чувства. Не упускайте возможности узнать о них побольше.
6. Не забудьте об активных развлечениях на свежем воздухе. Вы можете поехать за город, покататься на лыжах или санках или отправится на каток. А если позволяет погода, устройте пешую экскурсию по городу. Выберите незнакомый маршрут. Заходите в маленькие магазинчики сувениров, заказывайте кофе и шоколад в уютных кафе, рассматривайте памятники и необычные дома. Вообразите, что вы приехали в совершенно другой город, а, возможно, и в другую страну. Такой досуг очень развивает воображение – и не только детское.
7. Придумайте свои собственные семейные традиции. Например, поход к дедушкам и бабушкам и просмотр семейных фотографий. Или обязательное посещение новогоднего утренника в театре. Такие семейные ритуалы дети запоминают надолго и с удовольствием участвуют в них. А через много лет они, возможно, заведут такие же традиции и в собственных семьях.
Материал подготовила: Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 113 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.12.2019

Появился во дворе
Он в холодном январе.
Круглый, добрый и смешной.
Иногда стоит с метлой.
К ветру зимнему привык
Это белый.... (снеговик).
18 января празднуется Всемирный День Снеговика. Снеговик стал обязательным символом зимы, каникул у детворы и новогодних праздников у взрослых. А придумал этот замечательный праздник немецкий коллекционер снеговиков Корнелиус Грэтц, который за 25 лет насобирал более 3000 экземпляров всевозможных снеговиков со всего мира!
Снеговиков на Руси почитали, как духов зимы. Снег – это дар неба, а снеговик – ангел, который может передать мольбы и просьбы людей. Люди лепили маленького снеговичка и тихонько шептали ему свои желания.
Мы предложили родителям нашей группы сделать поделку-снеговика из бумажных полос вместе со своими детьми. Родители охотно откликнулись на это. Ведь совместное творчество взрослых и детей позволяет укрепить эмоциональные семейные связи, доставляет приятные минуты общения.
Спасибо всем участникам за то, что нашли время для творческой минутки.
Педагоги группы 4: Масягина О.А., Юдина Н.С.

Детский сад | Просмотров: 104 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

Как же бывает трудно по утрам разбудить и собрать ребенка в детский садик или ясельки. Он так сладко спит, а мы вытаскиваем его из сна, запихиваем еще сонное тельце в одежду, сильно подгоняем, раздражаемся. В некоторых семьях редкое утро обходится без детских воплей – и родители раздражены, и ребенок совсем несчастен. И вдобавок все это дает негативный заряд на целый день.
Можно ли минимизировать последствия раннего пробуждения? Можно ли сделать его, если не приятным, то, по крайней мере, терпимым? Конечно да! Не только можно но и нужно, и, кстати, это не так уж и сложно.
Задумайтесь, как вы укладываете ребенка спать? Ведь вы настраиваете его на сон. Все ваше поведение, интонации, то о чем вы с ним говорите, как к нему прикасаетесь – все направлено на постепенное снижение активности и усыпление. Мы навеваем сон ребенку.
Так же и утром. Не вытаскивайте его из сна, не прогоняйте сон. А потихонечку развейте сон, как утренний туман. Сначала войдите к нему в комнату, подвигайтесь, дайте ему почувствовать сквозь сон ваше присутствие. Только потом приблизьтесь, прикоснитесь. Сначала очень осторожно, бережно. Помните – детское тело очень чувствительно к прикосновениям. Постепенно наращивайте интенсивность прикосновений. От ласковых поглаживаний, можете перейти к массажу ручек и ножек.
Дайте ребенку потянуться, поворочаться, еще немного полежать с закрытыми глазами. Когда же он, наконец, откроет глаза, постарайтесь, чтобы в поле зрения ему попалось что-то ярко-желтое – мягкая игрушка, мячик или занавеска. Ярко-желтый цвет способствует нашему пробуждению, очень тонизирует и повышает активность.
Найдите для ребенка повод проснуться. Действительно, зачем ему вставать рано?
Мама опаздывает, нужно в детский сад, дела. Все это незначительно для ребенка. Он не хочет ради этого покидать пространство сна. Но, возможно, на кухне его ожидает какой-нибудь сюрприз? Может быть, вы расскажете ему продолжение вчерашней сказки, а, может, его любимая игрушка уже требует завтрака? Дайте понять, что проснуться ребенку не просто надо – а это приятно, это выгодно.
Если ребенок собирается сам, очень часто мы не поддерживаем его самостоятельности тем, что не обращаем внимания. Ребенок сам ест, сам одевается. Мы можем поправить прическу или помыть посуду. В этом случае оказывается, что тот ребенок, который капризничает, тянет время, как раз обеспечивает себя полноценным влиянием мамы. Даже если ребенок проявляет чудеса героизма, поощряйте, будьте рядом в этот момент, восхищайтесь, хвалите – ведь все это он делает для вас. Ему самому никуда не надо идти, он бы остался дома.
Если вам необходимо завершить какие-то утренние дела, привлекайте ребенка к их выполнению. Попросите его подать полотенце, крем для обуви. В этом возрасте дети еще обожают нам помогать. Сделайте для него выгодным быстрые сборы. Вы можете побыть чуть больше вместе. Или как-то разнообразьте дорогу до детского садика. Если получилось так, как вы хотели, еще раз поблагодарите его. Помните – ваше утреннее настроение является залогом того, как пройдет весь ваш день и день вашего ребенка.
Постарайтесь сделать каждое утро добрым!

Материал подготовили: Юдина Н.С., Масягина О.А.
Детский сад | Просмотров: 94 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

Хочешь – фокус покажу?
Снег на палочке держу!
Снег я съел, какая жалость
Только палочка осталась.
Снег я съел, повеселел
И ничуть не заболел.

Мороженое всегда было и есть любимым сладким десертом как для взрослых, так и для детей. Во-первых, оно вкусное, во-вторых, существует огромное число разновидностей данного лакомства, и в-третьих, этот продукт удобно есть, причем вероятность испачкаться им минимальна. Эскимо пользуется такой популярностью во всем мире, что ему посвятили отдельный праздник. Он так и называется: Международный день эскимо, а отмечается ежегодно 24 января.
24 января для ребят старшего звена было проведено познавательное мероприятие «День эскимо», в ходе которого дети узнали историю появления эскимо, познакомились с разнообразием его видов. Посмотрев видеосюжет, ребята увидели, как делается эскимо на производстве.
Эскимо – это не просто мороженое, это вкус детства, любовь к которому многие сохранили на всю жизнь. День эскимо это прекрасный повод сделать приятный сюрприз своим близким, так как в Международный день эскимо все любители этого лакомства могут съесть его с особым смыслом, отпраздновав, таким образом, этот праздник.. Главное помнить, что эскимо может быть только на палочке и в глазури, иначе это не эскимо.

Мероприятие подготовили и провели: воспитатель Юдина Н.С.,
учитель-логопед Воронина М.Ю.
Детский сад | Просмотров: 99 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

Безопасность жизнедеятельности в современном мире выделяется как одна из основных проблем человечества. Сегодня сама жизнь доказала необходимость обучения не только взрослых, но и детей основам безопасности жизнедеятельности, так как экологические катастрофы, террористические акты, военные конфликты, рост преступности, социальная и экономическая нестабильность особенно остро сказываются на детях.

Всем нам – педагогам, родителям и воспитателям необходимо дать детям сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения; научить действовать в той или иной обстановке; помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, а также развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.

В детском саду, начиная со средней группы и более углубленно в старшей и подготовительной, проводятся занятия по безопасности жизнедеятельности, игры, целевые прогулки, театрализованные представления, при помощи которых взрослые без нравоучений и назиданий вводят ребенка в мир, который таит в себе столько неожиданностей. Требования, предъявляемые в детском саду и дома должны быть едины. Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют.
Материал подготовила: Филипьева Кристина Владимировна
Детский сад | Просмотров: 101 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

Ответ однозначен – родители, что естественно не исключает делегирование своих обязанностей няне, воспитателю в ДОУ и другим лицам. Родители должны всегда оценить потенциальную опасность для ребенка в том или ином месте и приложить все усилия по её снижению. Возможно, это станет для кого-то откровением, но даже если ваш ребенок в детском саду, у любимой бабушки или подруги, это не снимает с вас ответственности за него. Ваша задача максимально обеспечить защиту своего ребенка дома и за его пределами, и быть готовыми оперативно отреагировать на любые возникшие проблемы.

Ваш ребенок должен знать базовые правила безопасного поведения, которые включают в себя такие подразделы, как «Я и окружающий мир» - знания о себе, «Опасности окружающей природы» - опасности присущие вашему региону, «Правила техники пожарной безопасности», «Правила поведения в коллективе», «Поведение на воде», «Безопасное поведение в доме» - опасные места и предметы, «Безопасность на улице»- незнакомые люди, агрессивные животные и прочие опасности.

А те, кто временно опекают вашего ребенка должны понимать что такое «Безопасность детей дошкольного возраста». Они должны знать особенности вашего ребенка: что ему нельзя есть, чем его увлечь и какие его привычки. Должны знать, как быстро связаться с вами в случае экстренной ситуации, а вы обязаны быть, в свою очередь, всегда на связи. И, конечно же, вы обязательно сами должны быть ознакомлены с правилами безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Материал подготовила: Антипина Ирина Федоровна
Детский сад | Просмотров: 95 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

Практические советы по обеспечению безопасности детей дошкольного возраста

Краткие тезисы, которые помогут вам в защите ребенка дошкольного возраста. Их не много, всего три, но это основа любой безопасности:

∙ Все потенциально опасные для ребенка дошкольного возраста места в доме должны быть максимально защищены. Простое правило, но часто игнорируемое. Открытые окна, кухонная плита, электрические розетки и так далее могут стать смертельно опасными для малыша, если вы отвернетесь хоть на минуту. Запомните, фраза «от всего не убережешься» НЕ оправдание, в данном случае лучше перестараться, чем потом горько сожалеть. Тем более способов защиты на сегодняшний день есть много. Например, эффективное средство разграничения доступа в квартире - это ворота безопасности, которые устанавливаются в дверные проемы или крепятся к произвольным местам на стенах. А для локальной защиты опасных мест можно применять колпачки на ручки плиты, блокираторы для окон и духового шкафа, заглушки на электрические розетки и защитные уголки на острые края мебели. Кстати, высокая мебель, которая может упасть (например, небольшой шкафчик) должна быть надежно закреплена к стене, это же касается и высоких предметов типа елки;

∙ Нельзя никогда оставлять маленького ребенка наедине с потенциально опасными предметами. К таковым относятся, кстати, и многие игрушки. Мелкие детали, химические вещества (клей, краски, пластилин), острые, горячие или тяжелые предметы могут нанести значительный вред. Запомните, что даже обычная бытовая химия, которой вы моете тарелки, в случае заглатывания вещества (например, ребенок потянул в рот губку пропитанную им) может вызвать серьезнейший химических ожог ротовой полости и гортани малыша. А горячая кастрюля поставленная на стол со скатертью несет еще более реальную угрозу малышу. Ведь он может потянуть за край скатерти и ошпариться содержимым кастрюли. Фраза «я оставила трехлетнего сына на его пятилетнюю сестру и думала, что всё будет хорошо» – это преступление против своих детей. Это же так же касается и прогулок на улице, где ходят большие собаки, взрослые с нездоровой психикой, на земле могут быть осколки бутылок и так далее. При прогулках на улице старайтесь находиться от малыша на таком расстоянии, чтобы вы четко видели, что он выкопал из земли или что находится рядом, обычно это расстоянии должно не превышать двух метров. Не забывайте, что даже современная детская площадка, сделанная по всем новым стандартам безопасности, может нести угрозу ребенку, например, от качающейся качели, удар которой способен нанести малышу серьезную физическую и психологическую травму;

∙ Всегда четко разъясняйте детям основы правил безопасности. Но всегда учитывайте их возраст. Если вы скажете двухлетке «не лезь в розетку, там ток», то в лучшем случае он вас НЕ поймет, а в худшем опустит отрицательную частицу «не» и именно полезет в розетку. А вы не знали, что дети игнорируют отрицательные частицы? В общем, учтите, что для каждого возраста и уровня восприятия должны быть свои методы обучения безопасному поведению. Далее мы приведем основные понятия, которые должен усвоить ребенок дошкольного возраста. У некоторых родителей может закрасться вопрос – так что я должен теперь потерять покой и постоянно следить за своим ребенком? Попробуем вопреки традициям интернета всегда что-то советовать, пусть даже и невпопад, ответить вопросом на вопрос – кто вам сказал, что будет легко? Мы все плывем в похожих лодках, только не все целыми доплываем до берега. Единственное, чем мы можем вам помочь, это максимально раскрыть тему обеспечения безопасности вашего ребенка. Остальное всецело в ваших руках. Хотя, конечно, не в последнюю очередь стоит задача обучить малыша дошкольного возраста премудростям безопасного поведения.
Материал подготовила:Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 111 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

.Дошкольник должен осознать саму суть понятий: «опасно» и «безопасно» - уяснить, что есть опасные люди, предметы, явления природы. Уяснить суть здоровья и повреждения организма. Знать общую информацию о себе (фамилию, телефон и т.д.).

∙ Малыш должен знать основные правила безопасности при нахождении дома, в том числе и правила пожарной безопасности – опасность игр с воспламеняющимися предметами, телефон пожарной службы и т.д. А также опасность розеток, горячих предметов (утюг, плита, обогреватель), открытых окон, разговоров по телефону с незнакомцами, открытие двери чужим людям и т.д.

∙ Ребенок дошкольного возраста должен знать основные правила безопасности при нахождении на улице - о том, что нельзя подымать с земли шприцы, острые предметы, например, осколки стекла, разговаривать и идти куда-то с незнакомцами, подходить к большим собакам, залазить высоко на заборы и деревья и т.д.

∙ Дошкольник должен знать правила безопасного поведения в детском саду. Поведение в коллективе с детьми, передвижение по садику, выход на улицу, игры, правила обращения с предметами, которые могут представлять опасность для окружающих.

∙ Ребенок должен усвоить основные опасности, которые его могут подстерегать и правила поведения в этих ситуациях. Это опасности техногенного характера (пожары, поражения электрическим током, отравления газом из плиты и т.д), опасности природного характера, (землетрясения, удары молний, ураганы и т.д.) - особенный акцент надо сделать на явлениях присущих данной местности.

∙ Ребенок должен знать базовые правила дорожного движения и основные знаки ПДД, например, «подземный переход», «наземный переход», «наземный переход», «пешеходная дорожка» и т.д.

∙ Дошкольник должен понимать правила поведения в основных ситуациях: «на солнце», «на воде», «на льду» и т.д.

∙ Ребенок дошкольного возраста должен знать общие правила здорового питания и закаливания организма. Понимать, что ему полезно, а что нет.

∙ Малыш должен иметь общее представление об охране окружающей среды и о том, как лучше оберегать природу.

Берегите детей.

Самое дорогое в нашей жизни –

это жизнь наших детей!!!
Материал подготовила Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 95 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 27.01.2020

13 февраля на базе МАОУ «Гимназия № 1» СП «Детский сад» состоялось интересное и значимое событие: традиционный городской конкурс чтецов «Светлячок» для детей старшего дошкольного возраста.
В конкурсе приняли участие воспитанники образовательных организаций, негосударственных образовательных учреждений, дети, заявленные по инициативе родителей, всего – более 40 человек. Мероприятие получилось ярким и запоминающимся. Красиво оформленный зал, нарядные дети, педагоги, родители воспитанников. Трудно сказать, кто волновался больше: дети, воспитатели, родители – волновались все!
В номинации «Стихи на произвольную тему» принимал участие и воспитанник структурного подразделения МАОУ «СОШ № 15» Филипсонов Кирилл. Он показал отличную подготовку: умение интонацией, жестами и мимикой передать свое отношение к содержанию произведения, выразительное чтение и актерское мастерство.
Перед жюри стояла непростая задача выбрать победителей. Жюри высоко оценило подготовку и профессионализм всех юных чтецов, в том числе и нашего воспитанника, который был награжден «спецпризом жюри». Поздравляем Кирилла с успешным выступлением и желаем ему дальнейших творческих успехов!
Подготовила: Воронина Марина Юрьевна, учитель-логопед
Детский сад | Просмотров: 106 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Простая мудрая игра, любима нами с детства. Нас учит многому она, что в жизни пригодится…
В структурном подразделении «Детский сад», по традиции, прошёл Шашечный турнир, посвящённый Дню защитников Отечества. В мероприятии принимали участие папы и дедушки наших воспитанников.
Игра в шашки разнообразна и не так проста, как кажется с первого взгляда, она обладает своими особенностями. Одна из них – это сложность в управлении боем, которая заключается в том, что все шашки – «воины – близнецы». Мирное шашечное состязание есть проявление самообладания, логики и умения просчитывать развитие событий.
Именно эти качества продемонстрировали все участники турнира. Игра в шашки -это и спорт, и творчество, и досуг. Это игра, которая способствует укреплению связей между людьми разных поколений.
Благодарим всех участников турнира за активное участие, за волю к победе, за достойный пример нашим воспитанникам и собственным детям и внукам.
Поздравляем победителей, дружную семью Плюсниных!!!
Желаем всем участникам и их семьям крепкого здоровья и семейного благополучия.

С.Н. Кетова,
руководитель орг. комитета турнира
Детский сад | Просмотров: 80 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Крошечный карапуз в очках выглядит таким трогательным и беззащитным. А ведь именно в этом возрасте у ребенка самое острое зрение, в дальнейшем все только ухудшается. В этом возрасте ребенок может не понимать насколько важны глазки в его жизни и задача родителей сберечь ему зрение.
Приучите малыша к тому, что глаза ни в коем случае нельзя трогать грязными руками. Особенно, если вы гуляете на улице, погладили котенка или поиграли в песочнице. При попадании болезнетворных бактерий в глаза возникает конъюнктивит, гнойное воспаление. Помимо этого, на веке может появится ячмень, для малыша это очень болезненно. Необходимо более тщательно следить за чистотой в доме, ведь ребенку просто обязательно нужно все попробовать и пощупать. Мойте полы с добавление соды, это не грозит аллергией, но прекрасно убивает бактерий.
Не выходите на улицу, если там слишком ветрено. Соринки, песок, мелкая мошкара - да мало ли что может попасть в глаза малышу. Если же неприятное случилось, то извлекать соринку можно только с помощью чистого носового платка.
Солнечный свет способен также принести немало волнений и хлопот. Ребенку может не понравиться носить солнцезащитные очки, хотя стоит постараться убедить его. Можно воспользоваться шляпкой или панамкой с широкими полями, чтобы уберечь глаза от яркого солнечного света. С девочками решить этот вопрос гораздо проще: какая маленькая модница устоит перед красивой шляпкой. Зимой солнечный свет не так опасен, но здесь появляется коварный снег. Ослепительная белизна порой действительно заставляет слепнуть. Выберите подходящее время для прогулки, когда солнце и снег не будут так коварны.
Если все-таки врач прописал очки, то научите ребенка правильно ими пользоваться. Стекла легко бьются, потому обращаться с очками следует очень осторожно. Очки следует держать в чистоте, а время от времени протирать их специальным раствором. На стеклах не должно быть никаких посторонних наклеек.
Ребенка может напугать внезапно вспыхнувший свет, поэтому используйте в квартире дополнительные средства освещения. Это могут быть бра или ночник. Не заставляйте ребенка спать в полной темноте, если он боится этого. Можно оставить в комнате включенным ночник или поставить выключатель с регулятором света.
Много бед способны принести острые предметы, которые имеются в каждом доме. Запрещать ребенку пользоваться ножницами или ножом абсолютно бессмысленно: все равно опасные предметы рано или поздно попадут ему в руки. Лучше научите малыша правильно обращаться с ними. Уколите слегка пальчик, чтобы показать, как может быть больно. Ребенок должен уметь пользоваться и столовыми приборами.
Научите своего малыша всему, конечно невозможно предупредить все опасности, но попробовать необходимо.
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 92 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Мы много раз повторяем слова о взаимоуважении и демократии в отношения с детьми. Вопрос о домашних обязанностях очень логично вписывается в эти представления. Уже у совсем маленьких детей могут появляться те или иные обязанности, возможно в игровой форме. Убрать игрушки, положить свои вещи в шкаф, помочь маме донести пакет молока в корзину с продуктами. И сначала все дети делают с удовольствием. Но время идет, и вот уже от ребенка помощи от ребенка не дождешься. Где же происходит СБОЙ?

• Обязанности должны соответствовать возрасту ребенка

• На стадии, когда вы приучаете ребенка помогать вам, обязанность должна быть ему приятна. Например, большая ошибка – поручить ребенку выкидывать грязный подгузник младшего брата или сестры.

• Помните, что ваш личный пример- залог успеха. Если мама готовит ужин на кухне или моет посуду, вашему чаду тоже захочется повторить эти действия.

• Обязательно дайте попробовать и не ругайте за результат. И уж убить любую мотивацию можно, если взять и начать переделывать что-то на глазах у ребенка.

• Критика должна быть объективной и даже иногда заниженной! А главное – обязательно следовать после похвалы.

• Не подгоняйте. Дайте сделать в комфортном для ребенка ритме. Не все сразу, сначала надо научиться!

• Хвалите! Сделал хорошо, получает сам удовольствие и радует вас? Хвалите! Но помните о важном правиле – мы хвалим за результат! Важно достижение, а не просто так твердим «молодец».
• Учите ребенка пользоваться техникой! Например, вы загружаете все в посудомоечную машину? Какой смысл заставлять ребенка мыть тарелки руками?

• Вводите дежурства! Дайте ребенку право быть старшим по уборке и, например, как что-то сделала мама и папа, при этом оценив ваш труд! Так он учится объективности и возможности принимать критику в свой адрес.

• При планировании и выполнении домашних обязанностей хорошо помогает доска мотивации.

Как сделать доску мотивации для детей
Доска поощрения для детей – что это, с какого возраста и как ее устроить?

• Этот метод идеально подходит для детей от 3-10 лет. Но лучше всегда ориентироваться на ребенка. Метод помогает и мотивировать ребенка, и выучить дни недели и элементарный счет.

• На доске должны быть более 5 пунктов. Пункты должны быть конкретными! Вариант «хорошо себя вести» не подходить! Только конкретика: сон в своей кроватке, посещения детского сада без слез, сложенные в ящик игрушки и т.д.

• В конце каждого дня ребенок получает награду – наклейку за выполнение заранее оговоренного пункта.

• В конце недели. Кроме наклейки, есть дополнительный приз. Например, поход в зоопарк, приготовленный пирог или любая другая эмоция. Эмоции всегда лучше материальных вещей! Но если не можете ничего придумать, то можно и шоколадку.

• Грамотнее делать таблицу пятидневной, а в выходные давать небольшие поблажки ребенку.

• Подобная доска может стать семейной. Такая игра демократию очень полезна для выстраивание отношений с детьми кризиса 7 лет и старше. Например, они могут оценить папино чтение или мамину кашу (то есть, может, и не очень значимые пункты) – психологически это важно для ребенка. И приз будет тоже семейный.

• Это метод положительной мотивации. То есть приклеить наклейку, а потом забрать ее – нельзя!
• Лучше не давать название доске, чем давать его неверно. Например, частая проблема с доской «добрых дел» - а если не сделал? Здесь есть опасность оценки ребенка, причем не всегда объективной. Он может не сделать, потому что не умеет или не знает как.
Современные дети отличаются от предыдущего поколения детей, тем что они более проявляется больше агрессии, мало идут на контакт, не любят компромиссов, постоянно настаивая на своем показывая свое эгоистичное Я. Хотим вам дать совет: больше общения с ребенком не кому не повредит, а только улучшит вашу взаимосвязь с ребенком, показывать положительные примеры, не подкупать детей за проделанную работу, а только эмоционально поощрять ее.
Материал подготовила: Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 98 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Укрепление здоровья дошкольников – одно из направлений современной педагогики. Правильное питание, соблюдение режима дня – вот основа здорового образа жизни. Молодым родителям, очень нужна и важна педагогическая помощь и поддержка, поэтому педагогам необходимо объединиться с семьями воспитанников и достичь единой цели в воспитании здорового поколения.
С рождения, ребёнок нуждается в заботе и уходе. Именно родители с самого начала его жизни обязаны позаботиться о психическом и физическом здоровье. Не следует забывать о том, что личный пример родителей особенно важен для малыша. Иногда, мы взрослые, не обращаем внимания на некоторые жизненные вещи, которые для нас кажутся обыденными, а вот ребёнку могут навредить. Не может быть счастья в семье, если ребёнок болен или страдает.
Дети - это существа с открытой душой, они искренны и доброжелательны. Собственное душевное равновесие играет большую роль в воспитании своего чада, крайне важно не терять самообладания при общении с детьми, что благотворно повлияет на их психическое здоровье. Не следует повышать голос даже тогда, когда ребёнок расшалился. Следует почаще общаться, беседовать, объяснять про то что можно и что нельзя. Стоит приводить различные примеры хороших и плохих поступков, учить его самого делать выводы. Строгость в воспитании должна присутствовать, но всё должно быть в меру. Дружеские, доверительные отношения в семье между родителями и детьми способствуют укреплению детской психики.
В своей статье не могу оставить без внимания и физическое развитие дошкольников. Молодым родителям нужно научиться правильно организовывать режим, приучать детей к определённому распорядку. Всё что будет заложено с детства, останется и во взрослой жизни. Недаром, во вех детских учреждениях установлен чёткий распорядок, который позволяет педагогам рационально и грамотно распределять время для активной деятельности и отдыха.
Особую роль в физическом воспитании играет и правильное питание. Витамины, фрукты, овощи правильно подобранные продукты - оказывают благотворное влияние на растущий организм.
С самого раннего детства, когда у ребёнка начитает формироваться характер, следует прививать ему любовь и позитивное отношение к спорту. Физические нагрузки улучшают сон и аппетит, а также помогают почувствовать себя бодрым, выплеснуть нужное количество энергии. Прогулки на свежем воздухе должны стать неотъемлемой частью режима дня. Зимой и летом уместны подвижные игры, экскурсии.
В заключении хотелось бы пожелать: любите и цените жизнь, наслаждайтесь каждым прожитым днём. Гармоничные отношения в семье, а также с окружающими вас людьми, позволят сохранить здоровье вам и вашим детям.
Материал подготовила: Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 81 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Как организовать выходные, если вы никуда не уезжаете? Чем занять ребенка, чтобы он не скучал и провел выходные весело и интересно?
Родители, если вы пролежите перед телевизором все выходные, то они пройдут быстро и скучно, а дети ваши останутся разочарованными. Вот советы, как сделать выходные интересными для себя и детей.
1. Для детей главное, чтобы дни были разнообразными. Напишите план: горка, снег, гулянья, гости, музеи.
2. Как можно больше времени проводите на свежем воздухе. Если есть возможность, съездите к друзьям за город. Гуляйте в парке, во дворе, ездите в лесопарки, берите коньки — и марш на каток, катайтесь на лыжах. Постарайтесь весь световой день провести на улице. Ведь когда выйдете на работу, погулять уже не получится. И детям гулянье необходимо!
3. Сделайте то, о чем давно мечтали, но до чего никак не дойдут руки. Поставьте домашний спектакль, съездите в гости к друзьям, которые далеко живут, сходите в театр. Главное — всей семьей.
4. Разнообразьте катание с горки — устройте там праздник с конкурсами: кто дальше всех уедет, кто быстрее и т. д.
5. Идите в зимний поход. В парк или в лес. Закопайте под елками сюрпризы, маленькие подарочки. Нарисуйте карту или план. Вот карта, по ней ты сможешь свой подарок найти». Пусть ребенок по карте ищет нужные елки и обнаруживает подарки. Поверьте, дети от таких поисков сокровищ будут в восторге!
6. Гуляя в лесу, давайте ребенку задания: повесить кормушку, насыпать корм в уже висящие кормушки, зарисовать все деревья, которые он встречает
7. Сходите в музей. Дошкольнику будет интересно в музее краеведческом, зоологическом. Если дите любит греческие мифы, ведите в греческий зал. Наметили поход в картинную галерею — заранее почитайте мифы и Библию, ведь большинство классиков писали именно на эти темы.
8. Вместе с ребенком устройте акцию — разберите детские вещи (можно и свои тоже), соберите хорошую одежду, из которой малыш вырос, хорошие, но не любимые игрушки и отправьте все это нуждающимся детям в детские дома или в социальные центры. Сейчас такие акции устраивают многие детские магазины, кафе и церкви. Ребенку очень полезно сделать такое доброе дело.
9. Не смотрите телевизор безостановочно! Заранее отметьте в программе те передачи и фильмы, которые вам понравятся, посмотрите их вместе с детьми, обсудите.
10. Устройте «день вкуснятины». Можно, например, освободить в этот день маму от кухни, а папе с детьми наготовить простых вкусностей. И все вместе пеките печенье, позвольте детям измазаться в муке, в тесте, налепить неровных фигурок. Главное — самостоятельно!
Любое своё приключение, не забывайте фотографировать. Как-нибудь, вечером будет приятно посидеть в кругу семьи и вспомнить о весело проведенном времени.
То, к чему вы приучите ребенка с ранних лет, так и останется с ним на всю жизнь и возможно, потом он будет так же проводить время со своими детьми.
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 92 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.02.2020

Зима всегда была испытанием для нашего русского народа. Мало солнца, морозы, экономия продуктов, чтобы дожить до весны. По этому люди всегда ждали приход весны и такое радостное событие всегда сопровождалось весельем и праздниками. На Руси верили, что молодой Весне сложно одолеть старую коварную Зиму, и чтобы помочь прогнать ее, устраивали веселые гулянья на Масленицу.

Наша группа тоже не осталась в стороне. Праздник получился веселым. Хоть детки у нас и маленькие, но они приняли активное участие в групповом празднике: танцевали, играли в подвижные игры.

В наши дни традиции все больше уходят на второй план и нашей задачей является познакомить детей именно с традициями празднования этого праздника. Необходимо с раннего возраста приобщать детей к русской культуре народа, его обычаям и традициям. А также знакомить детей с устным и музыкальным народным творчеством.

Приобщая детей к народному творчеству (фольклору) мы передаем им важную информацию. Ведь в них скрыта народная мудрость. С самого раннего возраста малыши незаметно для себя обучаются и развиваются, впитывая народные традиции, учатся отличать добро от зла. Разные жанры народного фольклора помогают всесторонне развивать малыша. Произведения устного народного творчества – это богатство и украшение нашей речи. С его помощью можно решать практически все задачи методики развития речи и наряду с основными методами и приёмами развития речевого развития. Не пренебрегайте простыми стишками, сказками, загадками, песенками – в скрытой и игровой форме они учат маленького человека жизни.

Материал подготовила:Юдина Н.С.


Детский сад | Просмотров: 85 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.03.2020

Ты приди, Весна – веснянка,
Выходи к нам на полянку!
Дружно, дружно, всем народом,
Мы пройдемся хороводом.
Песни , пляски заведем,
Игры разные начнем…
Не дадим Весне скучать,
Будем праздник отмечать!
Вот такими народными закличками зазывали весну воспитанники младших групп структурного подразделения «Детский сад». Проведение фольклорных праздников стало доброй традицией в детском саду. Такие мероприятия способствуют приобщению детей дошкольного возраста к истокам русской народной культуры.
Дети совместно с педагогами водили хороводы, играли в народные подвижные игры, пели и плясали – Зиму провожали, а Весну встречали!!!
Материал подготовила: Кетова С.Н.
Детский сад | Просмотров: 81 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.03.2020

Детский сад | Просмотров: 102 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 11.03.2020

Все мы – педагоги, родители, воспитатели пытаемся ответить на вопрос: «Как обеспечить безопасность и здоровый образ жизни нашим детям? » Ребенок попадает в различные жизненные ситуации, в которых он может растеряться.
Поэтому необходимо дать детям сумму знаний об общепринятых человеком нормах поведения; научить действовать в той или иной обстановке; помочь дошкольникам овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте, а так же развивать у дошкольников самостоятельность и ответственность.
В детском саду, начиная со средней группы и более углубленно в старшей и подготовительной, проводятся занятия по ОБЖ, игры, целевые прогулки, театрализованные представления, при помощи которых взрослые без нравоучений и назиданий вводят ребенка в мир, который таит в себе столько неожиданностей.
Требования, предъявляемые в детском саду и дома должны быть едины. Родители должны осознать, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют
Предлагаем Вам некоторые жизненно важные правила и запреты для детей.
Безопасность в доме.
Опасность первая: Острые, колющие и режущие предметы.
Правило №1: Все острые, колющие и режущие предметы обязательно надо класть на свои места. Беспорядок в доме не только для красоты, но и для безопасности.
Правило №2: Нельзя брать! (нож, шило, гвоздь, молоток, ножовку, циркуль, булавку) .
Дом в порядке содержи:
Вилки, ножницы, ножи,
И иголки, и булавки
Ты на место положи!
Опасность вторая: Электрические приборы. Они могут ударить током или стать причиной пожара.
Правило №1: Не пользоваться самостоятельно розеткой, просить взрослых включить или выключить электроприбор.
Опасность третья: Лекарства и бытовая химия.
Правило №1: Ни в коем случае не пробуй никакие лекарства. Во – первых, это невкусно, а во –вторых, неправильно принятое лекарство может оказаться ядом.
Правило №2: Что такое бытовая химия? Это стиральные порошки, средства для мытья посуды, средства от тараканов и многое другое. Дети, конечно, не тараканы, но яд от тараканов действует и на людей. Поэтому ни в коем случае не открывай никаких упаковок с бытовой химией.
Химикаты – это яд,
И не только для ребят.
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 76 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Наконец - то зима закончилась!!! Весна – самое полезное время для
прогулок. В этот период солнце особенно щедро одаривает нас необходимым
для организма ультрафиолетом. Кроме того, прогулки на свежем воздухе –
занятие полезное и требующее внимания, ответственности и энтузиазма.Чем
заняться с малышом во время весенней прогулки? На что стоит обратить
внимание ребенка, и какими играми разнообразить время, проводимое на
улице?
Пока малыш лежит в коляске и мирно спит, это время принадлежит маме.
Можно сесть на лавочку в сквере и почитать книжку, послушать музыку,
просто пройтись или пообщаться с подругой. Но когда ребенок начинает
двигаться и познавать мир, прогулка с ним перестает быть вашим личным
временем.
Пора включаться в воспитательный процесс, помогая малышу открывать для
себя этот мир. Так что, прежде чем выйти на прогулку, составьте план,
определите ваш маршрут и ознакомьте с ним ребенка. Лучше всего не просто
так выходить на улицу, «потому что надо», а наметить какую-то
определенную цель: покормить птиц, запустить воздушного змея или собрать
листья для букета, гербария, поиграть в мяч, покататься на велосипеде в
парке, сходить в лес и пр.
Постарайтесь не омрачать прогулку с ребенком походами по магазинам,
рынкам и аптекам, все это можно сделать и без него. Если же такой
возможности нет, то сперва сходите в магазин, чтобы потом не тащить туда
еще не нагулявшегося малыша.
Сумки можно вполне загрузить в коляску или оставить на лавочке, в крайнем
случае – занести домой и потом сполна насладиться прогулкой.
Весна, весна на улице…
В средней полосе ранняя весна порой мало чем отличается от зимы, так что
санки, коньки и снеговики – вполне нормальное развлечение для детей в
первые дни марта. Но как только весна вступит в свои права, коньки, лыжи и
санки будут уже неактуальны.
Чем же заняться с малышом на прогулке, когда на улицах полно луж и
изрядно подтаявшего снега?
Скажите, кто из вас не запускал кораблики по весенним ручьям? Наверное,
таких найдется немного. А те, кому знакомо это удовольствие, наверняка
помнят, что вместо корабликов порой в ход шло все – сухие веточки,
бумажки, кусочки пенопласта и даже самодельные лодочки из фольги! В
общем-то, соорудить крохотное плавсредство можно из чего угодно, что есть
под рукой. Даже фантика от конфеты или жвачки вполне достаточно.
Кроме того, почти все дети обожают шлепать по лужам. Еще бы, это ж
сколько удовольствия – прыгнуть в самую середину, обдав брызгами
окружающих! Конечно, с точки зрения родителя это сущий кошмар: мокрые
ребенок и одежда, грязь и следующие за всем этим сопли, простуда и кашель.
С другой стороны, представьте себя на месте ребенка, сосредоточенно
скачущего по лужам и, если в вас еще жива частичка детства, то вы ощутите
абсолютный восторг! Запрещать ли ребенку скакать по лужам или нет –
решать, конечно, его родителям, но помните, что резиновые сапоги и
непромокаемые костюмы (или штаны) способны защитить кроху от
простуды и он получит массу удовольствия, вдоволь напрыгавшись по воде.
Поздней весной, когда на улице уже совсем тепло, можно поиграть с
малышом в мяч, в бадминтон, запустить воздушного змея, сходить в зоопарк
или покататься на открывшихся аттракционах.
Материал подготовила: Филипьева К.В.
Детский сад | Просмотров: 87 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Простудные заболевания – наиболее частая проблема, с которой
сталкиваются молодые мамы буквально с первых месяцев жизни
малыша, и некоторые начинают воспринимать ее как неизбежное
зло.
Даже в медицинской литературе по данной проблеме можно
встретить информацию о том, что 5-6 простудных заболеваний у
ребенка в год – норма, а это значит, что считается в порядке
вещей, если малыш болеет каждые два(!) месяца.
В то же время существует несколько простых правил, позволяющих
существенно снизить вероятность возникновения простудных
заболеваний. Попробуем их обобщить.

1. Свежий воздух. О его необходимости для малыша немало сказано
и написано, но зачастую выполнение этой рекомендации сводится к
прогулкам при комфортной температуре. Прогулки с малышом
возможны от -15 до +30 градусов, т.е. практически в любое время
года.
Дождь, снег и умеренный ветер – также не препятствия для того,
чтобы вывести ребенка на улицу хотя бы на полчаса. Но кроме
прогулок необходимо помнить еще об одной важной процедуре,
которой зачастую пренебрегают – проветриванием.
Когда ребенок находится на улице, открывайте ВСЕ форточки в
доме, а еще лучше – окна (по возможности). Не бойтесь, что в доме
будет холодно, когда вы вернетесь – воздух быстро нагреется, зато
сквозное проветривание поможет избавиться от бактерий и
вирусов, активно размножающихся в теплом душном закрытом
помещении.
Укладывайте спать ребенка в прохладной, хорошо проветренной (не
менее, чем в течение получаса) комнате. Это обеспечит хороший сон
и послужит дополнительным средством профилактики. Если
погода позволяет, летом спать лучше с открытым окном, а в
холодное время – с открытой форточкой.
Температура в 15 градусов – это не холодно, а оптимально для
сна, лучше надеть на ребенка теплую комфортную одежду, укрыть
одеялом. Однако сквозняков следует избегать, когда ребенок
находится в помещении.
Материал подготовила: Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 77 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Привычка кусаться - очень распространенная проблема у детей, начиная
с полугодовалого возраста вплоть до младшего возраста. Обычно ребенок
начинает кусать грудь кормящей его мамы, если ему недостаточно молока
или если молоко туго идет.
У детей двух-трехлетнего возраста пристрастие к укусам может
проявиться уже как один из социальных навыков. Таким образом, ребенок
старается ответить на обиды ровесникам - он не просто дерется, он
царапается и кусается; или же привлечь к себе внимание взрослых. Во время
активной игры со сверстниками укус может быть следствием
перевозбуждения или стресса (у малыша забрали игрушку, или смеются над
ним, или игнорируют в кругу других детей). Кусая же взрослых, ребенок
привлекает к себе внимание - в таком возрасте ему еще все равно, привлекать
ли положительные или отрицательные эмоции родителей, ему просто
необходимо быть в центре внимания. Это не означает, что у ребенка имеется
некий дефект развития- к поступлению в садик большинство деток уже
учатся выражать свои чувства более признанными в обществе способами.
Иногда в привычке ребенка кусаться косвенно виноваты родители. Во
время игры с малышом аккуратно покусывая его пальчики, пяточки, вы
показываете ему, что укус - это средство выразить свою любовь, и в
последствии он будет кусать вас и других детей, испытывая даже
положительные эмоции. Если ваш ребенок начал кусаться, постарайтесь
уделить ему больше внимания, и спокойно расскажите ему, как вам больно,
неприятно и обидно от его укусов.
Более сложная ситуация может возникнуть, если ребенок кусается в
детском коллективе. Зачастую воспитатель в группе не успевает уследить за
маленькими "грызунами", или еще усугубляют ситуацию, сильно наказывая
детей за такое проявление эмоций. Если на вашего ребенка часто поступают
жалобы от воспитателей и других родителей - начните с беседы с ребенком.
Постарайтесь выяснить причины такого его поведения. Постарайтесь на
какое-то время сократить срок пребывания ребенка в садике, забирайте его с
полудня, хотя бы несколько дней. Возможно, это резко сократит количество
споров и ссор с другими детками, и стресс малыша развеется за счет
большего по времени спокойного пребывания дома, с близкими.
Помимо слишком напряженного графика или конфликта в коллективе,
причиной может стать и домашний стресс, например, если у ребенка
появился братик или сестричка, если родители ссорятся или разошлись, если
одинокая ранее мама (папа) вышла замуж (женился) во второй раз и в доме
появился приемный папа, чужой еще пока малышу человек. Постарайтесь
отследить источник стресса ребенка, общайтесь с ним на равных как можно
чаще, объясняйте, почему больно и обидно, когда тебя кусают, хвалите за
каждый раз, когда он мог кого-то укусить (равно как и поцарапать, ударить,
лягнуть) и не кусал.
Если вашего малыша кусают в группе ясель или детского сада -
постарайтесь выяснить обстановку в группе. Если он слишком робок и
застенчив с другими детьми и поэтому является объектом нападок -
подумайте, не выбрать ли меньший коллектив, где застенчивому ребенку
будет проще войти в контакт с однокашниками. Возможно, вы отдали
ребенка в более старшую по возрасту группу? Год разницы в садике - это
очень большая возрастная дистанция, ребенок может стесняться и опасаться
более старших детей. Бывает же, что объектом укусов становится не
застенчивый, а напротив слишком активный или агрессивный ребенок - в
таком случае опять же постарайтесь выяснить, по какой причине ваш малыш
так провоцирует других деток.
Что касается "ключевых слов", которыми может воспользоваться
взрослый, чтобы прекратить нежелательное поведение ребенка, то вряд ли
они существуют. Однако, если целенаправленно обучать детей владению
словом, то кусание и правда пойдет на убыль. При систематическом
обучении дети обычно неплохо осваивают умение называть свои чувства и
причины недовольства, что постепенно переводит непосредственную
оральную активность в вербальную. Пока же дети не умеют хорошо
говорить, взрослым придется догадываться о возникновении дискомфорта и
вовремя помогать малышам снижать напряжение, не доводя ситуацию до
того, что они будут пытаться решать ее самостоятельно с помощью кусания.
Материал подготовила:Антипина И.Ф.
Детский сад | Просмотров: 85 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Дорогие взрослые! Вашему ребёнку как воздух необходим режим дня, разумно составленный, соответствующий возрастным особенностям. То, что ребёнок привыкает в одно и то же время есть, спать, активно действовать, создаёт благоприятные предпосылки для его всестороннего развития.
Режим дня должен быть достаточно гибким. В зависимости от условий (домашних, климатических, от времени года, индивидуальных особенностей ребёнка) он может меняться, но не более чем на 30 минут в ту или иную сторону.
После зарядки ребёнку необходимо принимать водные процедуры (закаляться водой). Начинать надо с самых простых процедур: умывания, обтирания, потом перейти к обливанию, к прохладному душу, а можно и к более сложным — купанию в бассейне или открытом водоёме.
Очень полезно совмещать закаливание воздухом и водой (непосредственно за воздушной ванной проводится водная процедура). В летнее время утренняя прогулка обязательно заканчивается умыванием с обтиранием, обливанием, душем или купанием. Снижать температуру воды надо постепенно — с учётом возраста вашего ребёнка, состояния его здоровья, характера процедуры. Проводить процедуры следует систематически, примерно в одни и те же часы, предварительно хорошо настроив ребёнка. В качестве местных закаливающих процедур используются: умывание, обтирание по пояс, мытьё рук и обливание, игры с водой, «топтание в тазу».
Недостаточная двигательная активность – гипокинезия – все больше «молодеет». Она отмечается не только у детей старшего возраста, но все чаще у младших школьников, дошкольников и даже у совсем маленьких детей. Двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения дошкольников. Она зависит от организации физического воспитания детей, от уровня их двигательной подготовленности, индивидуальных особенностей, телосложения и функциональных возможностей растущего организма. Дети, систематически занимающиеся физкультурой, отличаются жизнерадостностью, бодростью духа и высокой работоспособностью. Физическая культура занимает ведущее место в воспитании детей и немалая роль в приобщении детей с раннего возраста к здоровому образу жизни ложится на плечи родителей.
Для снятия возбуждения перед сном, можно использовать аромалампу с маслом лаванды (2-3 капли). Посидеть на кровати рядом с ребенком; мягко, плавно погладить его по спине вдоль позвоночника, поцеловать, сказать, что завтра все будет хорошо, все у него получиться, что он умный и добрый. Следить, чтобы пробуждение ребенка было плавным (он должен полежать в кровати не менее 10 минут; ставить будильник в изголовье детской кроватки противопоказано). Проводить с ребенком водные гигиенические процедуры, а после проветривания комнаты - утреннюю гимнастику под музыку.
Перед завтраком дать ребенку выпить стакан фруктового или овощного сока. Использовать при приготовлении блюд продукты, богатые минералами и микроэлементами, белками, легкими углеводами, витаминами.
В период риска заболевания ОРВИ давать, в виде добавки к супам, чеснок и зеленый лук.
Обеспечивать ребенка одеждой из натуральных волокон, чтобы она способствовала полноценному кожному дыханию и правильному теплообмену.
Материал подготовила: Лазарева Л.В.
Детский сад | Просмотров: 68 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

“Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали
и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…”
(Б. М. Теплов)
Театр — один из самых доступных видов искусства для детей, помогающий решать актуальные психолого-педагогические проблемы, связанные с художественным образованием и воспитанием, формированием эстетического вкуса, нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, воспитанием воли, развитием памяти, воображения, фантазии, речи. Через театрализованную игру возможно создание положительного настроения и решение конфликтных ситуаций. Театрализованная деятельность занимает особое место среди разнообразных форм обучения, воспитания и всестороннего развития детей.
Детство – это радость, игра, слияние с природой. Театр – волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир. Если в дошкольном образовательном учреждении есть театр – значит, там сосредоточен феномен детства: радость, удивление, восторг, фантазия, творчество. Театр выступает маркером, критерием творческой деятельностной позиции педагогического коллектива и устойчивого развития детского сада. Так воспитанники младшего дошкольного возраста групп № 5, № 6 и № 12 под руководством своих педагогов продемонстрировали театральные постановки по мотивам народных сказок.
Положительные эмоции, улыбки и аплодисменты получили и маленькие артисты, и маленькие зрители, и педагоги, которые организовали и провели «Сказочное театральное попурри!!!»
Материал подготовила: Кетова С.Н.
Детский сад | Просмотров: 89 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Вода – реки, озера, моря, океаны, величайшее богатство, дарованное человечеству природой, и каждая ее капля драгоценна, так как жизнь человека без воды невозможна.
14 марта во многих странах мира отмечается Международный день рек, который ранее назывался Международным днем борьбы против плотин, за реки, воду и жизнь. Малыши из группы № 4 не остались в стороне от этого события. Ведь воспитание экологической культуры идет с раннего детства.
В течении всей недели ребята знакомились со свойствами воды, открывая для себя необычное в обычном и уже привычном…
Материал подготовили: Юдина Н.С., Масягина О.А.

Детский сад | Просмотров: 78 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

В МАОУ «СОШ №15» структурном подразделении «Детский сад, пр. Юбилейный, 53» состоялась тематическая неделя, с 10.03.2020 г. по 13.03.2020г., посвященная «Всемирному дню водных ресурсов»
Основная цель творческой группы: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, воспитание экологического сознания, представления о необходимости сохранения окружающей природы в экологическом равновесии.
Задачи:
• Знакомить детей с богатством природы – водой.
• Систематизировать знания детей о воде, как о самой важной и нужной на планете, необходимой для жизни всего живого на Земле.
• Воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы, осознание своей значимости в решении экологических проблем.
Во время проведения тематической недели была организована акция в защиту рек и озер, результатом которой стала выставка плакатов «Берегите воду», созданная детьми, совместно с родителями.
Для каждой из возрастных групп демонстрировалась презентация «Все слыхали о воде», в которой раскрывались интересные факты о воде.
Было организованно развлечение «Водные приключения», развлечение проходило в форме эстафеты, дети с удовольствием соревновались командами.
В завершении тематической недели была организованна экспериментальная деятельность (опыты). Дети проводили опыты с водой с профессором «Знайкой» узнали о многих свойствах воды и создавали картотеку опытов с водой.
Материал подготовила: Рядкина Т.А.

Детский сад | Просмотров: 77 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Поэзия — вечно молодая, трепетная и прекрасная любовь человечества! На нашей планете не найти народа, который бы не был знаком с ней. Всемирный день поэзии ежегодно отмечается 21 марта.
В преддверии всемирного дня поэзии в МАОУ СОШ № 15 СП была проведена тематическая неделя «Поэзия» с целью привития любви к поэзии, развития творческих способностей, умение использовать изобразительно-выразительными средствами языка.
Каждый день с детьми проводились различные мероприятия.
Просмотр презентаций был рассчитан на определённый возраст, дети младшего возраста продолжали знакомиться творчеством А.Барто.
Для детей средних групп была проведена викторина «Там, на неведомых дорожках»
Ну, а дети старшего и подготовительного возраста участвовали в «Литературных посиделках», где познакомились с творчеством Пермских поэтов и писателей.
Самым интересным и запоминающимся для детей было мероприятие «Сказочное попурри», где дети показывали спектакли по сказкам, читали стихи детям других групп. Так же дети участвовали в музыкальных играх.
Статью подготовила: Вялкова О.П

Детский сад | Просмотров: 88 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

Домашний питомец является источником тепла, ласки. Он оказывает огромное влияние на развитие ребенка, помогает ему познакомиться с окружающим миром, испытывать первые переживания и радости, положительные эмоции. Животное в доме не просто игрушка, но и воспитатель.

Хочется напомнить о том, что мы в ответе за тех, кого приручили. К сожалению, многие люди заводят домашних животных, не сознавая всей меры ответственности. Вдоволь наигравшись с пушистым зверем, они выбрасывают питомца на улицу.

Добрые детские сердечки не остались равнодушными к проблеме бездомных животных. Мы решили в нашем детском саду провести акцию «Большая помощь маленькому другу». Целью акции являлось формирование гуманной культуры воспитанников на основе духовно-нравственного развития личности через совместную деятельность дошкольников и родителей. Родители воспитанников охотно поддержали нашу идею.
Материал подготовила: Зорикоева Н.В.
Детский сад | Просмотров: 91 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 24.03.2020

В жизни и воспитании ребенка особое место занимает игра. Взрослые знают, что дети любят играть, стараются покупать им игрушки. Но не всегда представляют, какое значение имеют игры в воспитании детей.
В отличии от взрослых, для которых игра является одним из средств развлечения, отдыха, для ребенка она представляет собой средство познания окружающего мира, сначала самого близкого, связанного с семьей, с детским садом. Ребенок знакомится со свойствами и качествами окружающих его предметов, сравнивает их между собой. В раннем возрасте малыша интересует все: вещи, явления, люди и их отношения.
Играя, дети не отражают буквально факты и события, взятые из жизни. Они могут фантазировать, комбинировать, строить, придумывать новое, перестраивать. В игре идет отображение ребенком стиля и способа жизни родителей, других взрослых в семье, в детском саду, их речи, поведения. Семья и ее окружение – первая нравственная школа для ребенка. И «установки» этой школы становятся содержанием первых игр детей (маленький мальчик ласково разговаривает со своим мишкой, спокойно кормит его; другой кричит на него, шлепает). С расширением кругозора ребенка обогащается содержание его игр. Так, например, с поступлением в детский сад малыш начинает дома играть в «детский сад»: с куклами, животными проводит музыкальные и физкультурные занятия.
В играх с куклой девочка выполняет ряд последовательных «трудовых» действий такого же типа, что проделывает с ней мать: кормит, одевает, раздевает, укладывает спать. Эти действия она повторяет неоднократно. Мальчик возит купленную машину взад- вперед по полу, перевозит игрушки, гудит.
Игрушка побуждает малыша к совместным действиям со взрослыми и сверстниками, вызывает новые впечатления, обогащает чувственный опыт, дает представление о предметах реальной жизни. Поэтому, особенно важно покупать ребенку игрушки по возрасту.
Игрушки, которые нравятся взрослым, далеко не всегда оказываются ценными для ребенка. При покупке их важно руководствоваться не только новизной и привлекаемостью игрушки, но и педагогической ценностью. Иногда простая коробка из-под обуви бывает ребенку дороже красивой электрофицированной игрушки, так как в играх ее можно использовать по-разному: устроить в ней комнату для куклы, сделать из нее машину и т.д.
Для ценных в воспитательном отношении игр ребенку нужны разные игрушки: образные (изображающие людей и животных), предметы домашнего обихода (посуда, мебель и прочие), моторные, двигательные, строительные, дидактические - обучающие (матрешки, башенки, пирамидки
и другие). Чем разнообразнее виды игрушек у ребенка, тем разнообразнее его игры.
Это не значит, что у ребенка должно быть обязательно много игрушек. Обилие их не улучшит детской игры, наоборот приучает ребенка играть без инициативы, без увлечения, небрежно обращаться с игрушками. Разные виды игрушек одинаково нужны мальчикам и девочкам. Если девочки играют только в куклы и не имеют строительных, двигательных, моторных игрушек, родители лишают их радости такой игры, в которой развиваются воображение, конструктивные способности (малыш строит, комбинирует и т.п.). игры мальчиков только с машинками, игрушечным оружием обедняют игровой замысел, перевозбуждают еще не окрепшую нервную систему детей. Не имея опыта игры с образными игрушками, мальчики и в детском саду играют больше с мальчиками. С девочками они не находят общей темы для игры. Это затрудняет их включение в игровой коллектив, сужает круг друзей.
В семье, особенно если ребенок растет один, опыт общения со взрослыми он закрепляет в играх с образными игрушками, которые выступают его своеобразными партнерами: он разговаривает с мишкой, сам за него отвечает, обучает тому, что узнает сам, переносит усвоенные им правила поведения на отношения с игрушкой. Нередко дети особенно привязываются к той или иной игрушке, обычно образной. Привязанность к игрушке возникает, если взрослые поддерживают игровой интерес детей, показывают, как можно играть, воспитывают бережное отношение к игрушкам. Такие игрушки обычно, имеют свое имя, постоянное место в игровом хозяйстве (кукла Маша, мишутка, Чебурашка). Игры с образными игрушками способствуют формированию у детей доброты, отзывчивости, к окружающим взрослым и детям.
Дома у каждого ребенка должен быть уголок, где бы он мог спокойно играть. Совсем не обязательно, чтобы там было много игрушек. Напротив, чрезмерное их количество рассеивает внимание ребенка, снижает интерес. Родители должны не только покупать игрушки, но и обязательно играть вместе с ними. Ребенку нужно показать, как можно играть с той или иной игрушкой.
Сколько радости доставляет ребенку даже старая игрушка в руках взрослых. Кукла «заговорила» с малышом, мяч ловко прыгает в такт считалочки, матрешки, вставшие в хоровод, «поют» любимую песню. Игрушка обретает новый смысл. Возникает желание играть с ней, ребенок не ломает ее, убирает на место после игры. Не следует, конечно, постоянно вмешиваться в игры детей, но направлять их - обязанности родителей.
В доме новая настольная игра. Объясните ребенку ее правила и поиграйте вместе с ним. Тогда игра станет интересной и ему снова и снова захочется играть в нее. Случается, что отдельные игрушки надоедают ребенку. Следует эти игрушки убирать на время. Через определенное время вновь давать их малышу
У ребенка надо развивать привычку самоорганизации. Проще всего это делать через игру. Если ребенок умеет один, без взрослых, выбрать игру, то у него создается привычка всегда быть занятым. Праздность приводит к лени, шалости, озорству. Как же научить ребенка играть одному? Игрушки подбирать с учетом возраста, знаний и интересов детей. Игровые интересы не только нужно поддерживать, но и расширять.
Сами по себе игрушки не создают игровой ситуации. Она определяется настроением, интересами ребенка. Игрушки, которые имеются у ребенка, должны использоваться по назначению. Ребенок сначала наблюдает за действиями родителей, а потом играет самостоятельно.
Полезно поощрять ребенка за самостоятельность в игре. Малыш сам сложил кубики, выложил узор из цветной мозаики, собрал что- то из конструктора – сохраните это до тех пор, пока соберутся все домашние. Внимание и похвала вызовут желание и в дальнейшем действовать в игре самостоятельно.
Занимаясь своими делами, родители должны время от времени посматривать, чем занят, во что играет их ребенок.
Внимательные взрослые всегда найдут интересное дело для ребенка.
К примеру, мама стирает и предлагает дочери постирать платья для кукол.
Многие родители задают вопрос: «Почему в детском саду ребенок выполняет то, что систематически требует воспитатель, в то время как дома порой трудно бывает заставить его закончить начатую постройку, убрать за собой игрушки и т.п.» На это можно ответить так: в детском саду дети живут по режиму, ребенок привыкает выполнять то, что систематически делают все дети - весь коллектив. А дома родители не всегда его соблюдают. Отсюда несобранность ребенка. Он чувствует, что дома особого порицания ему не будет. В детском саду своей бездеятельность он мешает коллективу.
Малыш, придя из детского сада домой, не должен ощущать разницы в требованиях детского сада и взрослых в семье. Цель семьи и детского сада едины - воспитать здорового и гармонично развитого ребенка.
Важно с самых ранних лет приучать детей к наведению порядка в игровом уголке (сначала, конечно, совместно со взрослыми, потом самостоятельно). Но маленькие дети, наигравшись, устают и часто отказываются убирать за собой игрушки. Можно применить игровые методы, которые обычно помогают больше, чем упрашивания или требования взрослых. Можно, например, сказать: «Давай вместе с тобой уложим всех спать, игрушки тоже устали».
Создание условий для игровой деятельности является одним из важных факторов успешного воспитания маленького ребенка в семье, в детском саду.
Информацию подготовила заместитель директора М.Г. Мачужак.
Детский сад | Просмотров: 68 | Добавил: kdubrovskaya | Дата: 06.04.2020

1-50 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 301-341