Главная » Статьи » Сведения об образовательной организации

Образовательные стандарты
ФГОС начального общего образования (1-4 кл.) (Ссылка);

ФГОС основного общего образования (5-9 кл.) (Ссылка);

ФГОС среднего (полного) общего образования (10-11 кл.) (Ссылка);

 

Что такое Федеральные государственные образовательные стандарты?
 

  • Федеральные государственные образовательные стандарты устанавливаются в соответствии с требованием Статьи 7. «Закона об образовании» Российской Федерации и представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию.
     
  • С официальным приказом №373 от 06 октября 2010 о введении в действие ФГОС НОО и текстом Стандарта можно познакомиться на сайте Министерства образования и науки Российской Федерации http://www.edu.ru
     
  • Материалы по ФГОС НОО размещены на сайте http://standart.edu.ru

Когда образовательные учреждения переходят на новый Стандарт начального образования?

Переход на новый Стандарт проходит поэтапно. В 2010-2011 учебном году Стандарт вводится в 1-х классах 7 пилотных школ города Перми, в том числе в МАОУ «СОШ №119». С 1 сентября 2011-2012 учебного года во всех образовательных учреждениях РФ (1 класс) введение Стандарта является обязательным.

Какие требования выдвигает новый ФГОС?

Требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования. Каждое образовательное учреждение, исходя из своей уникальности, разрабатывает собственную образовательную программу, учитывая, в том числе запросы и пожелания родителей учащихся.

Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Требования к условиям: реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

Отличительной особенностью нового Стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.

Какие требования к результатам обучения?

Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных и предметных результатах.


Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.

Предметные результаты включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфический для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания , лежащих в основе современной научной картины мира.

Предметные результаты сгруппированы по предметным областям, внутри которых указаны предметы. Они формулируются в терминах «выпускник научится…», что является группой обязательных требований, и «выпускник получит возможность научиться…», не достижение этих требований выпускников не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования.

Универсальные учебные действия (УУД)

Неотъемлемой частью нового стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Под УУД понимаются «общеучебные умения», «общие способы деятельности», «надпредметные действия» и т.п. Для УУД предусмотрена отдельная программa - программа формирования универсальных учебных действий (УУД). Все виды УУД рассматриваются в контексте содержания конкретных учебных предметов.

Реализация программы формирования УУД в начальной школе - ключевая задача внедрения нового образовательного стандарта.

Что такое информационно-образовательная среда?

Требования к информационно- образовательной среде (ИС) являются составной частью Стандарта. ИС должна обеспечивать возможности для информатизации работы любого учителя и учащегося. Через ИС учащиеся имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно, в том числе и во внеурочное время.

Какой должна быть материальная образовательная среда начальной школы?

Для детей поступающих в начальную школу, ведущей деятельностью является игра. Часть детей приходит в первый класс с несформированными механизмами учебной деятельности, хотя психофизическое развитие детей уже позволяет приступить к ее целенаправленному и постепенному формированию. Сложность ситуации состоит в том, что организованная учебная деятельность у каждого учащегося формируется индивидуально, это процесс занимает разное количество времени и проходит с разной интенсивностью. Ребенку седьмого года жизни свойственна активная игра, через игру он реализует свои потребности в движении, общении, присваивает новые знания и виды деятельности. Поэтому среда образовательного учреждения должна быть насыщена средствами, побуждающими ребенка к игровой деятельности и позволяющими решать в ходе игры образовательные задачи.


Образовательная среда – это:
Дидактическое обеспечение
Информационно- образовательная среда
Новые технологии и особенно проектный метод, проблемно-диалогическая технология, технология оценивания и другие технологии.

Что такое внеурочная деятельность, каковы ее особенности?

Стандарт предполагает реализацию в образовательном учреждении как урочной , так и внеурочной деятельности. Базисный учебный план четко прописывает количество часов на учебную и внеурочную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно- нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).
Содержание занятий должно формироваться с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
Во внеурочную деятельность могут входить: выполнение домашних заданий(начиная со второго полугодия), индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической и коррекционной поддержки ( в том числе- индивидуальные занятия по постановке устной речи, почерка и письменной речи и т.д.), индивидуальные и групповые консультации (в том числе- дистанционные) для детей различных категорий экскурсий, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д. Содержание внеурочной деятельности должно быть отражено в основной образовательной программе образовательного учреждения.
Время, отведенного на внеурочную деятельность не входит в предельно допустимую нагрузку обучающихся.

Категория: Сведения об образовательной организации | Добавил: Omen (03.10.2014)
Просмотров: 230 | Рейтинг: 0.0/0